校本研修管理簡報

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1、德陽市華山路學校校本研修管理簡報主編：張世強2016年7月親愛的老師們，您們辛苦了！大雨滂沱，水流成河。雨天濕滑，卻阻擋不住老師們研修的熱情；路途迢遙，阻隔不了老師們充電的渴望。是什么在支撐著大家？有一種精神叫“敬業(yè)”，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。有一種力量叫“堅持”，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。有一種激情叫“追求”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。研修，是成長的平臺，汲取專家智慧，獲得心靈成長，豈能錯過？人如樹。既要承受溫暖的陽光，也要承受風雨的洗禮。在風雨中，葉子一片片地張開，花朵一枝枝地綻放，果實醞釀成希望的色彩、醉人的收成。成長、蛻變，從研修路上的那一

2、刻開始。走過風雨，走過泥濘，定將收獲鮮花碩果。以學校發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，大幅度面積提高教育教學質(zhì)量，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進。1、嚴格實施教研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究?！　?、利用現(xiàn)代信息技術(shù)與資源互通的學習優(yōu)勢，加強研究活動。　　3、做好課題的實驗與總結(jié)工作，確保教師課題實驗質(zhì)量，并作好下一輪課題研究的準備工作?！　?、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效。（一）、把新課程改革研究放在一個重要的戰(zhàn)略地位，按照新課程、新標準、新課堂的思路，突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學

3、習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程、地方課程相適應的校本課程體系，爭取取得最大化的課堂教學效益?！。ǘ⒓訌娎碚搶W習提高理論學習實效　　1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)和交流在教育教學中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平?！　。?）小學各年級、各學科課程標準、新教材，進一步明確課程改革的方向。　?。?）、繼續(xù)學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為。　?。?）學習有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗?！　?

4、、充分發(fā)揮教研引領(lǐng)導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習，不斷提高理論水平?！　。ㄈ?、強化培訓指導、提高教師科研素質(zhì)　　1、認真組織參加各種培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設步伐?！　?、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、經(jīng)驗介紹，直接與教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發(fā)展。　　3、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高青年教師的信息技術(shù)水平?！　?、對青年教師進行

5、高層次的培訓，提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師?！　。ㄋ模?、抓好課題研究、細化過程管理　　1、本學期，將按上級有關(guān)文件精神，對學校教研課題進行細化管理。做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織教師開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論?！　?、學校嚴格按照學校計劃有步驟地扎實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結(jié)合。認真分析課題研究進展中的得與失，努力尋求解決的辦法?！　。ㄎ澹⒓訌娦麄髁Χ?、推廣教研成果　　1、我校要開展好新課程改革交流活動，通過舉

6、行教學研討活動，推廣學校教研成果?！　?、圍繞學校中心工作，積極鼓勵發(fā)動全體教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及分析，鼓勵教師在各級各類刊物投稿?！　。嵤┕芾響?zhàn)略?！　∵M一步建立和健全各項管理章程，明確強化課堂教學的中心意識，強化教研組的職能管理，強化現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓和應用，強化學科質(zhì)量評估和競賽輔導，強化與其他兄弟學校的校際交流、學習外校成功經(jīng)驗，充分調(diào)動廣大教師的教研積極性，扎實有力地地提高校本研修質(zhì)量。、校本研修的管理：制度建設校本研修的管理是學校管理的有機組成部分，納入教師專業(yè)發(fā)展和教師績效的管理。要用制度來管理，逐步形成規(guī)范化，形成學校文化的一個要

7、素。管理的目的是促進教師的研修，提升學校的辦學水平。（七）校本研修績效評估制度主要包括教師優(yōu)秀研修成果的評選，成績直接與績效掛鉤，作為全面評估教師的專業(yè)發(fā)展的項目之一。評價的主體是多元的：包括學校管理部門的評價，教研組的評價，教師同伴評價，學生的滿意度評價。評價的對象有：教師的學習記錄，學生的發(fā)展狀態(tài)，教師的研修成果報告。