校風(fēng)校訓(xùn)校歌辦學(xué)理念

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1、利辛中學(xué)辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌及其釋義辦學(xué)實(shí)踐是校長辦學(xué)理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學(xué)理念豐富和提升的必然過程。校長在提煉辦學(xué)理念時(shí)進(jìn)行理性思考的四個(gè)維度如下：???(1)政策理論基礎(chǔ)。辦學(xué)理念應(yīng)以國家的教育方針、政策和法規(guī)為指導(dǎo)，在領(lǐng)會教育方針、政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，樹立現(xiàn)代教育觀，思考形成怎樣的辦學(xué)理念。???(2)繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新。以學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，這是辦學(xué)的基本思路。???(3)借鑒外校經(jīng)驗(yàn)。各兄弟學(xué)校都有各自豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的辦學(xué)特色。借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，

2、將會開拓校長的思路，豐富校長的思想，從而使校長的辦學(xué)理念有更高的思想高度，并且更充實(shí)。???(4)體現(xiàn)時(shí)代精神。在我國教育發(fā)展的不同歷史階段，受社會環(huán)境影響，不同階段的教育理念體現(xiàn)著不同的時(shí)代精神。校長在學(xué)校的某一發(fā)展階段里的辦學(xué)理念，要適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)時(shí)代的精神。茲根據(jù)近年來素質(zhì)教育的推行理念及實(shí)踐，以《教育中長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，提出我校辦學(xué)理念表述如下：利辛中學(xué)肇始于1958年，經(jīng)過幾代人的辛勤努力，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，享有較高的辦學(xué)聲譽(yù)。2010年與利辛一中分離，以初中部

3、為基礎(chǔ)重設(shè)利辛中學(xué)以來，在王友東校長的帶領(lǐng)下，利辛中學(xué)廣大師生勤儉辦學(xué)，風(fēng)雨兼程，學(xué)校發(fā)展日新月異。在辦學(xué)規(guī)模不斷壯大、社會聲譽(yù)不斷提高的過程中，也逐漸形成了利辛中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念：“全面育人，以德為先，規(guī)范和諧，追求卓越，創(chuàng)新發(fā)展”。在這種理念引導(dǎo)下，我們實(shí)際踐行了“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，文化潤?！钡霓k學(xué)思路?！掇o海》是這樣解釋校訓(xùn)的：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從現(xiàn)代教育文化學(xué)意義上講，校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性，在某種程度上發(fā)揮了“座

4、右銘”的作用，對于造就和培養(yǎng)學(xué)生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的準(zhǔn)則，校訓(xùn)是對學(xué)校的人文傳統(tǒng)、治學(xué)精神、辦學(xué)風(fēng)格的高度概括，其表述比校風(fēng)更凝練、抽象，內(nèi)涵更豐富、深邃，能較好地體現(xiàn)學(xué)校的整體價(jià)值追求，反映學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)，展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)和治校風(fēng)范。正如一個(gè)人要有精神去支撐事業(yè)，一所學(xué)校也要有靠精神支撐方能成為名校，而校訓(xùn)正是學(xué)校精神的具體表達(dá)，是學(xué)校精神的核心和靈魂。校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體的長期努力所形成的行為風(fēng)氣。??教風(fēng),從廣義上講是指教

5、師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質(zhì)、教師的心理素質(zhì)、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結(jié)為德、才、學(xué)、識、儀（貌）。????8教師良好的道德素質(zhì)，高度責(zé)任感是教師的職業(yè)良心，是做好工作的巨大動力，也是教師勞動質(zhì)量保證，一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己從事的職業(yè)是對社會對人民的一種不可推卸的責(zé)任時(shí)，才會全力以赴，盡心竭力地做好工作。?學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)。學(xué)風(fēng)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。他們之間的關(guān)系我是這樣理解的：校訓(xùn)側(cè)重于長遠(yuǎn)的價(jià)值追求和育人目標(biāo)，校風(fēng)側(cè)重

6、于對學(xué)校以往和目前狀況（管理文化、育人思想、育人效果）的總體概括；教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的下位概念，校風(fēng)包含教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)反映校風(fēng)，是校風(fēng)的具體化、豐富化。據(jù)此，結(jié)合我們前面的辦學(xué)理念，我建議我們學(xué)校的校訓(xùn)是：博學(xué)弘毅，厚德濟(jì)世（致遠(yuǎn)）。校風(fēng)為：和諧、規(guī)范、卓越、創(chuàng)新。教風(fēng)是：愛生、敬業(yè)、嚴(yán)教、善導(dǎo)。學(xué)風(fēng)是：勤勉團(tuán)結(jié)，知行日新。博學(xué)釋義：博學(xué):"博"，大通也。(《說文》)即寬廣、廣博之謂?，F(xiàn)代綜合性大學(xué)，在專業(yè)、學(xué)科等方面都應(yīng)具有"博"的特點(diǎn)，在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)風(fēng)格、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上應(yīng)兼容并包、百花爭艷;作為教師，應(yīng)學(xué)識淵博、造詣

7、精深;作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)。1.廣泛地學(xué)習(xí)?！抖Y記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《勸學(xué)》：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！?.學(xué)識淵博。弘毅釋義：寬宏堅(jiān)毅;剛強(qiáng)，勇毅。謂抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”——《論語·泰伯》。朱熹對弘毅有這樣的注解：“弘，寬廣也，毅，強(qiáng)忍也，非弘不能勝其重，非毅無以至其遠(yuǎn)。弘而不毅，則無規(guī)則而難立，毅而不弘，則隘陋而無以居之。弘大剛毅，然后能勝重任而遠(yuǎn)道?！焙竦箩屃x：1、有

8、大德。2、深厚的恩德。3、謂施以厚澤。4、謂深深地感激。5、心胸寬廣不以個(gè)人得失為主，重公輕私，謂之厚德厚德載物意思是說，以深厚的德澤育人利物，今多用來指以崇高的道德、博大精深的學(xué)識培育學(xué)子成才。也即人生要像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。濟(jì)世：救世;濟(jì)助世人。原義出于《論語·雍也》:"博施于