服裝史教學(xué)大綱

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1、《服裝史》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息1．課程編號：010313192．課程名稱：服裝史3．英文名稱：ClothingHistory4．課程簡介：“服裝史”課程主要講述各個時期不同的服裝與服飾樣式，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握中外服裝史的發(fā)展背景、過程以及各時期中外服裝的形態(tài)和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生認識服裝發(fā)展變化的規(guī)律，并且能夠從歷史中汲取知識，獲得靈感，為人物形象設(shè)計專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實的理論基礎(chǔ)。二、課程說明1．教學(xué)目的和要求：《服裝史》是人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中外服裝各個歷史時期、不同地區(qū)的服裝樣式與基本特點；認識服裝變遷的原因與發(fā)展規(guī)律，獲得關(guān)于服裝的基礎(chǔ)知

2、識；同時還能開闊視野，提高審美修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感與創(chuàng)新設(shè)計理念，以期在學(xué)習(xí)和工作實踐中能做到古為今用，洋為中用。課程教學(xué)目標（一）知識目標掌握中西服裝各個歷史時期的特征；（二）能力目標：能夠運用各個時期的設(shè)計要素來進行現(xiàn)代服裝設(shè)計；（三）素質(zhì)目標：具備服裝專業(yè)審美能力，使各個歷史時期的服飾文化在學(xué)生的專業(yè)設(shè)計中得以體現(xiàn)。2．先行課程：無3．周課時、總學(xué)時：周課時2、總學(xué)時284．開課學(xué)期：第一學(xué)期5．教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法6．考試方法：平時作業(yè)、考勤占30%，期末考試占70%7．實驗、實習(xí)、作業(yè)：8．教材：《中西服裝史》（第1版），張祖芳主編，上海人

3、民美術(shù)出版社，2007年版9．教學(xué)參考資料：《中國服裝史》，黃能馥，陳娟娟，上海：上海人民出版社，2004年。11--《中國古代服飾研究》，沈從文，上海：上海世紀出版集團，2005年。《中國服飾造型鑒賞圖典》，孔德明，上海：上海辭書出版社，2007年?！秶鈿v代服飾圖典》，曾慧潔，江蘇：江蘇美術(shù)出版社，2002年?！段鞣椒b史》，華梅，北京：中國紡織出版社，2003年?！斗棔r尚800年》，[英]瓊·娜（賀彤譯），廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2004年?！段餮蠓b史》，李當(dāng)岐，北京：高等教育出版社，第2版，2005年。三、課程內(nèi)容與教學(xué)目的和要求第一章先秦、秦漢服飾一、教學(xué)目的和要求：本章節(jié)主要

4、講述夏、商、周的奴隸制社會時期的服飾。這一歷史時期對中國歷史而言非常重要而關(guān)鍵，此時建立起了奴隸制的文明社會國家，人類脫離了原始社會的野蠻狀態(tài)，并且到后期基本確立了封建制度，開始了中國歷史上的封建社會時代。先秦時期的服裝和社會的大變革有著不可分割的依存關(guān)系。先秦時期是中國古代服裝形成與服裝制度建立的重要時期，這一重要歷史階段形成的服裝也為先秦以后至清末幾千年封建時代服飾制度的發(fā)展和演變奠定了基礎(chǔ)。本章主要介紹秦漢時期的服飾制度和典型服飾形制。秦漢時期是中國封建社會初步鞏固發(fā)展的時代。秦始皇建立了中國第一個統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)國家。在由劉邦建立的漢朝，社會經(jīng)濟的發(fā)展也推動了文化的進步，內(nèi)外交

5、流日益活躍，衣冠服飾日趨華麗。秦漢時期最具代表性的服裝就是袍服，當(dāng)時社會遵循“以袍為貴”的原則。秦漢時期的袍服一般多為大袖，袖口收縮緊小，交領(lǐng)，下擺造型多變化。漢代婦女的服裝沿用前代，以深衣為主。日常多著上懦下裙，庶民百姓多為上懦下褲。與前代相比，裝飾水平大大提高。二、教學(xué)重點：先秦、秦漢時期的服飾制度教學(xué)難點：先秦、秦漢時期的典型服飾及制度三、授課時數(shù)：理論學(xué)時2學(xué)時四、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)先秦服飾第二節(jié)秦漢服飾第二章、魏晉南北朝服飾一、教學(xué)目的和要求：本章主要內(nèi)容:本章節(jié)主要介紹魏晉南北朝時期的服飾制度和典型服飾形制。魏晉南北朝是中國古代史上一個重大變革時期。此時，整個社會政治、經(jīng)濟、文化都處

6、于激烈動蕩之中，這個時期戰(zhàn)爭連綿不斷，政權(quán)更替頻繁，使得社會長期處于混亂分裂的狀11--態(tài)。同時，各民族人民的四處遷徙又增加了相互交融的機會。在這樣一個動蕩的社會形勢下，南北朝各少數(shù)民族的服裝也影響了漢民族的服裝。同時，玄學(xué)的興起和崇尚清凈無為、不受傳統(tǒng)束縛的自由意識的覺醒，都直接影響了服裝觀念和服裝風(fēng)尚的變化。南北朝時期服裝存在多種形態(tài)，一是承襲秦漢舊制的漢族服裝，男子多褒衣博帶，女子多以大袖示人，以懦、裙、褲為主。二是漢族人民吸取少數(shù)民族的服飾特點，最典型的就是褲褶和裲檔。二、教學(xué)重點：魏晉南北朝時期的服飾制度教學(xué)難點：魏晉南北朝時期的典型服飾及形象三、授課時數(shù)：理論2學(xué)時四、教學(xué)內(nèi)容：第

7、一節(jié)社會背景與服飾制度第二節(jié)典型服飾及形象第三節(jié)服飾品第三章隋唐五代服飾一、教學(xué)目的和要求：本章節(jié)主要介紹隋唐以及五代十國時期的服飾制度和典型服飾形制。隋唐的統(tǒng)一把南北的成就結(jié)合起來，出現(xiàn)了一個較秦漢經(jīng)濟文化更為發(fā)達，國勢更為強盛的局面。盡管隋朝的時間很短，但它為后世繁盛的唐朝奠定了基礎(chǔ)。唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，同時也是中國古代服裝最絢爛的篇章。唐朝國家穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮，文化事業(yè)全面發(fā)展。一方