《鞏乃斯的馬》精

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1、鞏乃斯的馬從馬的身上我們可以感受到什么？馬的靈魂所在不受羈絆的生命力生命自由、奔放、熱情、充滿靈氣的野性理清散文結(jié)構(gòu)：一、采用對(duì)比寫法，引出描寫對(duì)象——鞏乃斯馬。（１－３）（鋪墊）二、刻畫馬的形象（４－１8）雪夜狂奔圖——人的情感宣泄與馬的奔馳相統(tǒng)一暴雨狂奔圖——馬的奔放、自由、熱情三、贊揚(yáng)馬的精神（19－21）——議論點(diǎn)題具體描寫奔放雄健而不兇暴，優(yōu)美柔順而不懦弱。它是進(jìn)取精神和崇高感情的象征，是力和美的美妙結(jié)合二、背景探討20世紀(jì)60年代末到70年代初，全國掀起了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)接受“貧下中農(nóng)再教育”的大運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)大批知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村、邊疆、農(nóng)場去生活、勞動(dòng)，而1970年，作者周濤

2、也來到鞏乃斯草原一個(gè)農(nóng)場接受“再教育”?！拔母铩遍g上山下鄉(xiāng)的知青共1600多萬人，一代人的青春被集體荒廢。作者身在此列。當(dāng)時(shí)社會(huì)政治氣氛壓抑，人人自危，正常的社會(huì)生活被嚴(yán)重異化，人們內(nèi)心壓抑而痛苦。二、品析兩幅“奔馬圖”“雪夜騎馬狂奔”——作者為什么要去縱馬？他獲得的僅僅是一點(diǎn)快樂？生命（怎么樣）才是美麗的？生命的體驗(yàn)與感悟與朋友在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔作者在農(nóng)場接受再教育時(shí)，忍受不了精神的壓抑，縱馬狂奔使作者的情感得到了宣泄。是鞏乃斯的馬使作者在壓抑的環(huán)境中感受到了生命的自由和張力，精神、信仰、追求得以復(fù)蘇。二、品析兩幅“奔馬圖”2、“夏日萬馬奔騰”——你讀后對(duì)馬有什么新的感受？A、揣測：

3、作者心中會(huì)涌起什么樣　　的思潮？B、這場景與上一場面有什么不同　的寓意？作者除了對(duì)個(gè)體生命外，還會(huì)對(duì)什么有了思考和感悟？夏日萬馬奔騰1：這種恢弘壯闊的崇高場面，給予作者的確實(shí)“終身受用不盡”。因?yàn)樗棺髡咴谌松乃查g難得地面對(duì)了生命界真正的崇高壯烈，領(lǐng)悟到了酣暢痛快的生命境界。充滿野性力量的生命激情的崇拜，在這種崇高激烈的生命境界中，人的精神得到了一種提升。夏日萬馬奔騰2：個(gè)體力量的匯聚可以形成無比巨大的合力，開創(chuàng)波瀾壯闊的宏偉大業(yè)。一個(gè)國家、民族只有“萬馬奔騰”才會(huì)有活力。雪夜騎馬狂奔：生命應(yīng)該。夏日萬馬奔騰：生命應(yīng)該。自由宏大/奮發(fā)三、思考與探究：1、作者說，““馬能給人以勇氣，給人以幻想

4、”“它所給予我的將使我終身受用不盡”我們結(jié)合全文，說說我們的感悟：馬到底能給人什么樣的勇氣、幻想？你從中獲得了什么啟發(fā)？三、思考與探究：1、馬到底能給人什么樣的勇氣、幻想？敢于否定對(duì)生命的禁錮、踐踏。2、勇于追求生命的價(jià)值、自由、尊嚴(yán)。3、敢于堅(jiān)守獨(dú)立的精神和自由的思考。4、敢于拒絕愚昧和盲從。5、勇于進(jìn)取，追求生命宏大壯闊的高遠(yuǎn)境界１、作者實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)文化、民族精神進(jìn)行了什么樣的思考？愚昧、麻木、奴性、逆來順受的弱性文化精神的反思；進(jìn)取、拼搏、自由、民主精神和生命意識(shí)的呼喚。四、品析2、十年文革對(duì)生命的踐踏，我們除了追求“奔馬”精神外，還應(yīng)該反思些什么？馬踏飛燕徐悲鴻的《馬》唐太宗的《六駿

5、》之一昭陵六駿