奉賢區(qū)教師培訓項目

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1、編號________奉賢區(qū)教師培訓項目申請書項目名稱《二期課改下教師專業(yè)素質的提升》負責人黃佳麟聯(lián)系電話_57446196*8022_負責人單位奉賢區(qū)柘林學校申請日期2007.9_奉賢區(qū)教育培訓管理中心1填表須知一、項目負責人必須是該項目培訓的實際主持者，并在培訓中承擔相應的任務。二、精心設計并提綱摯領地填寫“項目培訓設計”方案中的各個專題，能較詳盡地反映出項目培訓的背景、目標、內容及實施等方面的內涵。三、項目培訓小組成員指項目設計人員，實際操作培訓的人員。四、申請書須經(jīng)學校領導審核簽署明確意見并加蓋公章后方可上報（一式

2、三份）。五、申請書須用鋼筆認真如實填寫（可以復?。瑫鴮懸逦?，工整。2一、基本情況培訓項目名稱《二期課改下教師專業(yè)素質的提升》項目負責人姓名黃佳麟年齡36職稱中一職務教師工作單位柘林學校E-mailzhelinxuexiao@163.com聯(lián)系電話5746196*8022項目培訓小組成員姓名年齡職稱工作單位學術專長承擔的培訓內容吳波54中高柘林學校教育管理新課程理念指導楊品蓮38小高柘林學校教育管理新課程理念培訓、課堂診斷沈輝45中一柘林學校教學研究課堂診斷姜群36幼高柘林學校理論研究“兩綱”精神宣傳與貫徹參加培訓的對

3、象全體教師參加培訓人數(shù)43項目完成的期限一學年總課時數(shù)30申請學分3二、項目培訓背景和意義(包括本項目培訓的現(xiàn)實意義、培訓對象的需求情況、培訓目標)以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，按照全面實施素質教育的要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)進修學院培訓中心的指導下，全面啟動以基礎教育課程改革為核心內容的新一輪校本培訓。以有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平；有利于適應終身教育要求，促進教師專業(yè)成長；有利于更新培訓觀念，變革培訓模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構建新的培訓內容體系，切實增強校本培訓工

4、作的針對性、實踐性和實效性。通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，掌握教育科研方法，提高教師在新課程理念指導下積極自覺地開展教學改革和課題研究的能力，實現(xiàn)課程改革、課堂教學研究、課題研究的“三課聯(lián)動”的行動計劃。????3三、項目培訓設計（包括本項目培訓內容、培訓計劃、培訓方法、課時安

5、排、考核形式，逐塊以提綱式描述）培訓內容：以“新理念、新課程、新知識、新技術”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，提高教師教學改革和課題研究能力，全面提高教師隊伍的整體素質。1、課程改革???新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在市、區(qū)縣培訓機構組織集中專題培訓基礎上，組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先

6、進的理念內化為教學行為。推薦學習書目：《基礎教育課程改革綱要解讀》、《新課程標準解讀》、《新課程教學案例》、《新課程與教師專業(yè)化》。等。2、課堂教學研究堅持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓，全面提高。包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學總結”等環(huán)節(jié)。即全體教師結合任教學科，按照課改要求，每學期上一次研修課。通過研修課教學，進行行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，逐步適應課改要求。研修課的教案、說課稿和教學總結都要提交成冊。3、課題研究???教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要

7、逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。推薦學習書目：《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育實驗》、《新課程標準與教材研究》等。培訓形式1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，根據(jù)推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討

8、教學管理等。4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。5、名師指導：聘請區(qū)專家、“三名一帶”等定期聽課、評課，進行教學研究指導。實施步驟與考核要求第一階段（2007.9—2007.11）：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思?？己艘螅簩W習推薦的教育理論學習讀本、