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《談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、廣西師大成人高等教育語文教育專業(yè)?？飘厴I(yè)論文談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣論文作者：陸英花學(xué)號(hào)：2010430500138通訊地址：陸川縣平樂鎮(zhèn)石村小學(xué)指導(dǎo)老師：完成時(shí)間：年月6【內(nèi)容摘要】語文是最重要的交際工具，學(xué)好語文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。為了切實(shí)提高語文教學(xué)效果，教師須注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文從教的角度淺談了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在語文教學(xué)中，教師要通過注重教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，提高教學(xué)技巧，激發(fā)閱讀興趣，運(yùn)用“誘導(dǎo)寫作”教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)語文。【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)培養(yǎng)6心理學(xué)研究表明
2、：興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出的特殊的個(gè)性傾向。興趣往往推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們的沉重負(fù)擔(dān)，才能使他們愉快地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”學(xué)好語文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。教師要想學(xué)生學(xué)好語文必須要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”那么怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我淺談一下在多年
3、語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法。一、注重教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。導(dǎo)語融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體。它像一座橋梁，架在學(xué)生通向理解課文的內(nèi)容獲取知識(shí)的必經(jīng)路上。在必經(jīng)路上，這座橋梁架寬了，架勞了，學(xué)生就能輕松愉悅地到達(dá)下一站。在語文教學(xué)中，我常采用靈活多樣，新穎有趣的導(dǎo)入方式，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣來導(dǎo)入新課。例如：（一）錄音導(dǎo)入錄音導(dǎo)入是常用的一種激發(fā)興趣的導(dǎo)入方式。這種方式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱烈而和諧的學(xué)
4、習(xí)氣氛。凡記敘有聲自然景物及與音樂有關(guān)的課文均可采用此種導(dǎo)入方式。例如，在教學(xué)《春天在哪里》、《快樂的節(jié)日》等課文時(shí)，我都先播放歌曲錄音，激發(fā)學(xué)生的情趣，然后讓學(xué)生猜歌曲名，再順勢(shì)導(dǎo)入新課。（二）故事導(dǎo)入引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)故事的導(dǎo)入是一種新穎的導(dǎo)入方式，它可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，變好奇心為濃厚的興趣，引起學(xué)生的心理需求，很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《凡卡》這課時(shí)，我在上課前就給學(xué)生講一個(gè)故事：“有一個(gè)9歲的孩子孤身一人從鄉(xiāng)下來到城里做學(xué)徒。狠毒的老板打他，罵他，不給他吃飽飯，讓他睡在冰冷的過道上。他受盡了折磨，再也受不住了，就偷偷地給唯
5、一的親人——6鄉(xiāng)下的爺爺寫了一封信，希望爺爺把他接回去。大家想知道這個(gè)孩子的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)孩子是誰呢？”（三）謎語導(dǎo)入謎語導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的想，具有“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，符合少年兒童的心理特征，通過對(duì)謎語的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如在教學(xué)《雨》這課時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生猜個(gè)謎語：“千條線，萬條線，掉到水里就不見?！痹儆弥i底揭示課題。（四）懸念導(dǎo)入教師巧設(shè)懸念有意創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)中新舊知識(shí)之間的矛盾沖突，抓好學(xué)生好奇心理，形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)。有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦。例如在教學(xué)《稱象》這課時(shí)，我一上課就對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，不用大秤你們能稱出大象
6、的重量嗎？古時(shí)候后有一個(gè)6歲的孩子就想出了一個(gè)巧妙的辦法，你們想知道這個(gè)孩子是誰嗎？他又是怎樣稱出大象重量的呢？讓我們一起到《稱象》一課中去尋找答案吧?！倍?、提升教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地還是在課堂，這就要求我們教師必須充分利用課堂中的有限時(shí)間提高課堂教學(xué)效率。教師在精心準(zhǔn)備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中要講究方式，講究藝術(shù)性，把課上得生動(dòng)精彩，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。（一）比賽激趣在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷?！懊浴奔词歉?/p>
7、度“興趣”之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生也不甘示弱。在教生字時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)得深刻；在總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰的理解更深刻，誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽時(shí)的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了學(xué)生口語能力，增強(qiáng)了他們奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）設(shè)疑導(dǎo)趣6設(shè)疑必答疑，這種師問生答的
8、方式，構(gòu)成了課堂教學(xué)教與學(xué)的信息交流反饋的過程。它可以激發(fā)學(xué)生的情趣，鍛煉思維，發(fā)展語言，引導(dǎo)
