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《時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、公開課教案永興鎮(zhèn)中心校溫曉鳳2015年11月ItmustbelongtoCarla.教學(xué)設(shè)計(jì)（Period1）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．使用must,might,could,can’t進(jìn)行推測。2．使用基于事實(shí)的預(yù)測策略。3．能從對話中獲取關(guān)鍵信息。（二）過程與方法采用小組合作、Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)設(shè)情境，展開課堂教學(xué)。Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲（Guessinggame）等小組活動(dòng)，進(jìn)行“基于事實(shí)的預(yù)測策略指導(dǎo)”的課堂教學(xué)和練習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過基于事實(shí)的預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推測能力；在小組合作中，培
2、養(yǎng)學(xué)生合作精神并更有自信地用英語表達(dá)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測。掌握句型：Itmust/could/might/can’tbesb.’s.Itmust/could/might/can’tbelongtosb.???????2．能夠基于事實(shí)進(jìn)行推測，并描述推測的依據(jù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．流利表達(dá)推測內(nèi)容。2．區(qū)分belongtosb.和mustbesb.’s的用法。三、教學(xué)策略讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練，采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，通過在具體情境操練，理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；采取visualtrigger,guessinggame,pairwo
3、rk問答式的口語交際活動(dòng)等小組活動(dòng)互相操練；采取圖文配對和對話選擇的方式訓(xùn)練聽的能力。四、教學(xué)過程Step1.Warm-up：Guessinggame.Whosehairbandisthis?【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片激發(fā)學(xué)生尋找物主的興趣，并在猜測的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)依據(jù)。同時(shí)，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。Itmust/could/might/can’tbesb.’sItmust/could/might/can’tbelongtosb.Step2.Visualtriggers:Whatisitusedfor?【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表達(dá)和使用目標(biāo)語言的欲望，自由運(yùn)用語言表達(dá)，鞏固itcould
4、/must/might….在陳述原因時(shí)，提高語言表達(dá)能力。Step3.ListeningActivity1.Listenandfillinthechart.PersonThingReasonCarla??Jane’slittlebrother??DengWen??Mary??Grace??【設(shè)計(jì)意圖】在聽的過程中提取信息和目標(biāo)語言，有目的地填寫信息，培養(yǎng)聽中記筆記的能力。?Activity2.Makeaconclusion使用句型：“The…mustbe…,because……”【設(shè)計(jì)意圖】鞏固目標(biāo)語言，檢測語言使用的準(zhǔn)確性。Step4.Pre-listening:Predi
5、ctionBobandAnnafoundaschoolbaginfrontoftheirschool.What’sintheschoolbag?【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)測聽力信息，培養(yǎng)聽力策略。幫助學(xué)生處理聽力文本，提供話題，可以讓學(xué)生有目的帶著問題聽。Step5.While-listening:Listenandanswerthequestions.【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生處理聽力文本，提供話題，可以讓學(xué)生有目的帶著問題聽。Step6.While-listening:Activity1.2b.Fillintheblanksaccordingtoyourmemory.?Theperson
6、_____gotoourschool.Theperson_____beaboy.It_____beMei’shairband.Thehairband______belongtoLinda.It_____beLinda’sbackpack.Activity2.2b.Listenandcheckyouranswer.【設(shè)計(jì)意圖】第二遍聽前，先憑記憶填寫，對答案進(jìn)行預(yù)測；聽第二遍時(shí)，檢查并糾正答案。培養(yǎng)學(xué)生聽力策略。Step7.Groupwork:Youandyourfriendsfoundaschoolbagontheplatform.Trytomakeaconversatio
7、ntofindouttheowner.【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，真實(shí)演繹本單元話題——推測，既讓學(xué)生使用了目標(biāo)語言，也能讓學(xué)生體會(huì)到語言應(yīng)用的意義。教師需要在活動(dòng)前準(zhǔn)備好裝有某個(gè)同學(xué)典型物品的書包。Step8.2d.Readthearticleandanswerthequestions.Checkanswers.Underlinesomekeysentences.1.What’sthematterwithLinda?2.Whatdidshedoyesterday?Andwheremightitbe?3.Whata
