人生勵(lì)志生涯規(guī)劃在少年Microsoft Word 文檔

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1、人生勵(lì)志、生涯規(guī)劃在少年青島三十七中生涯規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案（征求意見稿）一、背景分析每個(gè)人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望。這就需要進(jìn)行生涯的自我規(guī)劃。生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。青島三十七中的前身是青島志成實(shí)驗(yàn)

2、中學(xué)，志成二字取自《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”，因此結(jié)合學(xué)校文化和學(xué)校辦學(xué)特色學(xué)校開展了勵(lì)志系列教育，該系列教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容是結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生生涯設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定該方案，可以進(jìn)一步貫徹青教通字〔2012〕57號(hào)文件的要求，貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，立足于初中學(xué)生未來(lái)生涯的展望，結(jié)合其人生目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)和人生發(fā)展做好專業(yè)、品德和業(yè)務(wù)能力等多方面的準(zhǔn)備。二、實(shí)驗(yàn)

3、目標(biāo)：9結(jié)合學(xué)校開展的勵(lì)志教育，探索初小銜接、初高銜接的有效教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維培養(yǎng)體系，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立近期、中期、長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)；通過學(xué)科課堂滲透、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校課程規(guī)定課時(shí)中生涯規(guī)劃類校本課程的組織實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)在生活中擔(dān)當(dāng)各種角色的意識(shí)和責(zé)任，逐步明確職業(yè)規(guī)劃。三、實(shí)驗(yàn)意義1.避免初中畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)的盲目性九年義務(wù)教育制度中，初中畢業(yè)生面臨著人生的第一次抉擇一一普通高中、中等職業(yè)學(xué)?；蚴蔷蜆I(yè)。近年來(lái)，中考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，上高

4、中尤其是上重點(diǎn)高中的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度比高考還高。嚴(yán)峻的中考形勢(shì)使初中生面臨發(fā)展方向的重大選擇：升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，是考普通高中還是選擇職業(yè)學(xué)校？如果升職業(yè)學(xué)校，選擇什么專業(yè)？如果就業(yè)，從事哪種職業(yè)？這是每個(gè)初中畢業(yè)生都必須考慮的問題。如果學(xué)校盲目地追求升學(xué)率，升學(xué)至上、分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校教育，一方面抹殺了孩子的天賦和興趣，另一方面也把學(xué)生引上了一條狹窄的人生道路。初中畢業(yè)生“就業(yè)無(wú)意識(shí)”、“升學(xué)無(wú)意識(shí)”、“未來(lái)發(fā)展無(wú)意識(shí)”，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)必須解決的問題。2.提升初中生自我意識(shí)，增強(qiáng)初中生自控能力9初中

5、生處于少年期與青年初期，提高學(xué)生自我意識(shí)水平，能使學(xué)生善于調(diào)節(jié)和培養(yǎng)自己的非智力因素，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)；善于為自己確立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo);善于選擇適合自己的方法和措施，去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；善于監(jiān)視、調(diào)控、監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)情況；善于總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而采取補(bǔ)救措施，改進(jìn)方法，達(dá)到對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性、自主性，充分發(fā)揮其主體作用，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。3.可行而具體的奮斗目標(biāo)，能激勵(lì)各類學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)

6、、家庭實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立“跳一跳、夠得著”的近期目標(biāo)和切合實(shí)際、能激勵(lì)自己為之奮斗的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。首先，有利于引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生動(dòng)力機(jī)制重構(gòu)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力逐漸失去了信心，感到前途無(wú)望，自由放任，自暴自棄。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助此類學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)智能，感悟“行行出狀元”的真諦，樹立符合自身特點(diǎn)的職業(yè)理想，形成為實(shí)現(xiàn)這一理想而規(guī)范自身行為的自覺性。其次，有利于促使中等學(xué)生奮起直追。此類學(xué)生比上不足、比下有余，動(dòng)力不足。職業(yè)生涯規(guī)劃能開辟他們的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到只要再付出

7、些努力，就能在繁花似錦的職業(yè)大千世界里找到更理想的定位。第三，有利于推動(dòng)尖子學(xué)生為更上一層樓而拚搏。此類學(xué)生目標(biāo)大多定為上普高、上大學(xué)，動(dòng)力足，自覺性強(qiáng)，但有些人會(huì)自我陶醉、自高自大。職業(yè)生涯規(guī)劃能讓他們把目光投向社會(huì)，在對(duì)天外有天的感悟中，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而自強(qiáng)不息。從近處看，對(duì)社會(huì)、職業(yè)和自己的了解。94.有利于終身學(xué)習(xí)理念的形成，引導(dǎo)初中生珍惜在校生活職業(yè)隨科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷演變。不但有新舊職業(yè)的更替，保留下來(lái)的傳統(tǒng)職業(yè)內(nèi)涵也在不斷變化。每個(gè)人的職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，既需要終生學(xué)習(xí)，即

8、“活到老，學(xué)到老”，更需要在初中階段為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)初中生對(duì)職業(yè)演變速度越來(lái)越快的了解，讓他們理解初中畢業(yè)后，升學(xué)需要好好學(xué)習(xí)，直接就業(yè)也需要好好學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、實(shí)驗(yàn)措施（一）以班會(huì)課為主陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展指導(dǎo)和培養(yǎng)在初一初二初三年級(jí)中每學(xué)期每班開設(shè)2節(jié)生涯規(guī)劃教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、了解自信的正面影響、學(xué)會(huì)與人交往的技巧、了解在成長(zhǎng)中人的變化，知道自己的興趣、專長(zhǎng)、特點(diǎn)、能