職業(yè)學(xué)校1-3年級(jí)心育活動(dòng)主題架構(gòu)

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1、職業(yè)學(xué)校1-3年級(jí)心育活動(dòng)課主題設(shè)計(jì)架構(gòu)——引導(dǎo)職中生學(xué)會(huì)36個(gè)“我能”鐘志農(nóng)心育總目標(biāo)埃里克森人格發(fā)展關(guān)鍵期活動(dòng)模塊及階段性心育目標(biāo)活動(dòng)主題積極心理品質(zhì)發(fā)展重點(diǎn)適用年級(jí)1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；2、充分開發(fā)他們的潛能；3、培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)；4、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?！白晕医y(tǒng)合”的關(guān)鍵時(shí)期；發(fā)展順利則個(gè)體有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。活動(dòng)模塊1重塑真我階段目標(biāo)：幫助學(xué)生重整混亂迷茫的自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納自己，盡快適應(yīng)職中學(xué)習(xí)生活。我能“找回我自信”自信適用于職中一年級(jí)，以職中

2、一（上）學(xué)期為主。我能“自尊立天地”自尊我能“走好自己路”自強(qiáng)我能“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”志氣我能“再駛學(xué)海船”爭(zhēng)氣我能“挑戰(zhàn)我自己”勇氣活動(dòng)模塊2撥云破霧階段目標(biāo)：提高職中學(xué)生人際交往水平，預(yù)防學(xué)習(xí)受挫衍生行為問題，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)健康發(fā)展。我能“溝通重真誠(chéng)”求真適用于職中一、二年級(jí)，以職中一（下）學(xué)期為主。我能“抗誘拒毒品”求善我能“顯酷有品位”求美我能“義氣化正氣”重義我能“心歸父母情”重情我能“師生結(jié)真情”重禮活動(dòng)模塊3愛河淺度階段目標(biāo)：深入進(jìn)行青春期輔導(dǎo)，促進(jìn)職中學(xué)生異性之間的正常交往。我能“真愛

3、愿等待”識(shí)愛適用于職中一、二、三年級(jí)，以職中二（上）學(xué)期為主。我能“慎對(duì)三角戀”慎愛我能“切莫陷網(wǎng)戀”智愛我能“恪守性道德”德愛我能“愛河控沉浮”惜愛我能“謹(jǐn)防染性病”自愛活動(dòng)模塊4潛龍?jiān)囁A段目標(biāo)：開展生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)世界和個(gè)人潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的生涯探索。我能“初識(shí)360行”知業(yè)適用于職中一、二、三年級(jí)，以職中二（下）學(xué)期為主。我能“了解我興趣”樂業(yè)我能“求職有愿景”志業(yè)我能“探尋我潛能”賦能我能“應(yīng)聘受考驗(yàn)”揚(yáng)長(zhǎng)我能“經(jīng)營(yíng)懂理財(cái)”精細(xì)活動(dòng)模塊5體驗(yàn)社會(huì)階段目標(biāo)：引導(dǎo)職業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)

4、識(shí)復(fù)雜的實(shí)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。我能“實(shí)習(xí)重磨練”勤業(yè)適用于職中二、三年級(jí)，以職中三（上）學(xué)期為主。我能“學(xué)藝肯虛心”精業(yè)我能“創(chuàng)業(yè)知艱難”敬業(yè)我能“入行守規(guī)范”規(guī)行我能“職場(chǎng)明禮儀”優(yōu)雅我能“從業(yè)講誠(chéng)信”誠(chéng)信活動(dòng)模塊6奔向希望階段目標(biāo)：激活學(xué)生的理想愿景，增強(qiáng)人生希望感和耐挫力，推動(dòng)自己自強(qiáng)不息，我能“步步有目標(biāo)”遠(yuǎn)謀適用于職中一、二、三年級(jí)，以職中三（下）學(xué)期為主。創(chuàng)造生命的價(jià)值。我能“改善我個(gè)性”自省我能“職場(chǎng)抗挫折”歷練我能“時(shí)來促運(yùn)轉(zhuǎn)”抉擇我能“踏實(shí)做小事

5、”務(wù)實(shí)我能“滿懷新希望”夢(mèng)想說明：1、一般說來，每個(gè)學(xué)期大致安排8節(jié)心育活動(dòng)課，其中，6節(jié)可在上述主題總體設(shè)計(jì)架構(gòu)內(nèi)選擇，2節(jié)為校本心育活動(dòng)課，由班主任或心理教師根據(jù)本地、本校實(shí)際情況（例如城鄉(xiāng)區(qū)別、地域區(qū)別、學(xué)校類型區(qū)別、生源區(qū)別等等）設(shè)計(jì)主題。2、高三實(shí)習(xí)過程中，可組織學(xué)生返校匯報(bào)實(shí)習(xí)感受和困惑，并開展相關(guān)的生涯輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。3、對(duì)于準(zhǔn)備報(bào)考高等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)中學(xué)在校學(xué)生，可以參照普通高中心育活動(dòng)主題架構(gòu)，有選擇地開設(shè)類似專題活動(dòng)。