14 荷葉圓圓教案—梁娟

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1、《14荷葉圓圓》第一課時教學設計學府小學梁娟一、教學目標1.認識并理解“荷葉、搖籃、躺、亮晶晶”等字詞，會寫“葉、機”兩個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.抓住中心句“荷葉是……”，初步感受夏天和大自然的美好。二、教學重難點1.重點：有感情地朗讀課文。2.難點：理解“搖籃、躺”等詞語，感受小水珠和荷葉為什么是好朋友？教學過程一、課前談話在第10課《松鼠和松果》里我們學過一個字（板書）“聰”，之前老師說過要成為一個“聰明”的人要做到“四到”，是哪四到呢？（耳、眼、口、心）現(xiàn)在請你們和老師做一個約定，爭取

2、每個人都成為一個聰明的人，能做到嗎？二、揭題導入1.說一說這是什么，誰能說一說什么是圓圓的、綠綠的？今天我們要學習的課文也是關(guān)于荷葉的，題目是《14荷葉圓圓》。2.“荷”是草字頭，下面的“何”是（）何兆明的“何”，“葉”字左窄右寬，豎式懸針豎。3.請大家拿出右手和老師一起畫一畫圓圓的荷葉。4.這個單元我們學習了一首關(guān)于荷葉的小詩，題目叫做《小池》，請大家一起來背一背。三、初讀課文1.讀課文之前，老師先檢查昨天的預習情況，看看大家能不能讀得又對又好，（1）每個字讀兩遍。（2）請小朋友來說一說你是用什么方法來記住

3、這些字的？2.老師準備了3個字謎，請大家來猜一猜。（1）人來小亭邊。（停）（2）月亮在旁邊。（膀）（3）一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）3.“摘荷葉”讀詞語。荷葉躺著搖籃水珠眨眼睛圓圓的亮晶晶4.接下來自由讀課文，帶著老師的兩個小問題。5.這篇課文一共有幾個自然段？課文寫了荷葉的哪些小伙伴？小伙伴分別把荷葉當成了什么？6.課中操：小朋友們都很認真，獎勵大家一個課中操，全班起立，一邊讀一邊做動作。（出示課文中提煉出的詞語）搖一搖眨眨眼蹲一蹲展翅膀游一游呱呱唱捧一捧笑嘻嘻四、學習新知（一）學習第1自然段1.

4、老師有個疑問了：荷葉一下是搖籃，一下是停機坪，一下又是歌臺和涼傘，那荷葉到底是什么樣子的呢？（荷葉圓圓的，綠綠的。）2.大家一起讀一讀這句話。圓圓的，綠綠的荷葉美不美？所以要讀出荷葉的美麗，誰來試試看。3.荷葉圓圓的，綠綠的。我們還可以說（）的，（）的荷葉。4.那柳葉呢？柳葉（）的，（）的。你還能說出這樣的句子嗎？（二）學習第2自然段1.我們的荷葉有這么多小伙伴，一起看一看它是怎么和小水珠玩耍的。齊讀第二段。2.小朋友睡過搖籃嗎？一起來看看搖籃。（1）課件演示搖籃左右搖擺的動態(tài)畫面）（2）睡在搖籃是什么感覺？

5、（舒服）請回答“舒服”的這位同學舒服地讀一讀。（3）老師這樣叫站著，那小寶寶這樣睡著叫什么呢？（躺）（4）這樣躺著舒服嗎？你來舒服地讀一讀。全班一起舒服地讀一讀。（5）比一比“籃和藍”。3.師讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠亮晶晶的就像（）4.誰能說一說像”亮晶晶”這樣的詞語？胖乎乎紅潤潤紅彤彤綠油油金燦燦亮閃閃5.再讀第二自然段，說說小水珠為什么和荷葉是好朋友？五、指導書寫1.出示生字“葉機”。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）2.生觀察這兩個字，分別說一說這兩個字在田字格里的位置。3.師播放這兩個字的微視

6、頻，講解重點筆畫?！叭~”：最后一豎是懸針豎?！皺C”：“木”做偏旁時，最后一捺寫作“點”。4.師范寫生字，生右手書空。5.生練習寫。反思：本課我采用隨文識字的形式，對文中的重點詞語進行進一步的學習，并抓住關(guān)鍵的詞語對孩子進行朗讀引導，比如“搖籃”一詞，引導孩子們回憶感受躺在搖籃里的感受，然后再來舒服地讀一讀課文。在教學時，通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，并在朗讀中讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。而且我把課文

7、中幾種小動物動作的詞語提煉出來，設計成課中操，讓孩子們加上動作做一做，激發(fā)了他們學習的興趣。本課也存在很多不足之處。比如時間把握不夠科學，導致后面的有些環(huán)節(jié)就沒有能夠充分的展開，如生字指導和集體背誦等。因此前面的一些花哨的環(huán)節(jié)可以再精簡一點，讓課堂更緊湊一些。