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1、提高初中體育與健康教學(xué)有效性策略的研究摘要：新課程改革已經(jīng)在全國各地相繼展開，隨著改革工作的逐漸深入“問題”也越來越多，特別是課堂教學(xué)的有效性成了主要討論問題之一。如何結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的有效性是我們近一時期討論的主要課題。正確地理解和掌握課堂教學(xué)有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。初中的體育與健康課堂教學(xué)有效性提高有哪些策略，怎樣才能使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。帶著諸多問題筆者進(jìn)行了探索與研究。關(guān)鍵詞：初中有效性???課堂教學(xué)?一、對教學(xué)有效性的理解教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員、課堂教學(xué)網(wǎng)首席專家余文森教授認(rèn)為：“從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使
2、學(xué)生獲得發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)”。專家的解讀給我們指明了方向，作為一線的教師不僅僅要在定義理解上下工夫，還要積極地進(jìn)行實(shí)踐研究和分析，以提升自身的理論基礎(chǔ)與操作能力，提高實(shí)施手段。現(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更體現(xiàn)個體的主體價值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)有
3、效性定義應(yīng)根據(jù)各學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行定義，這樣更加準(zhǔn)確和具體。如果對體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)有效性進(jìn)行一個文字表述，筆者的表述是：體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費(fèi)。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。二、體育與健康課堂教學(xué)有效性提高策略???根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為提高體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)有效性可以通過以下幾個手段加以提高。?（一）教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦
4、也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點(diǎn)是不停學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實(shí)踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學(xué)生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學(xué)有效性程度。案例：去年12月的一天，由于氣溫低學(xué)生都不愿意練習(xí)，如何才能讓學(xué)生動起來呢，
5、我不斷的思考，決定組織所有學(xué)生踢足球，我也參加。分成兩組，實(shí)力均等，比賽開始了。我不停地大聲組織學(xué)生進(jìn)攻和防守，不停地鼓勵和叫好并積極地跑動參與學(xué)生間的對抗。學(xué)生也被我感染了，他們也大聲地叫，女生也跟著跑。1：0他們歡呼；1：1他們開始跳躍……不知不覺中已經(jīng)下課了，同學(xué)們流著汗水離開了球場。幾個女生一邊走一邊說：“踢足球，真有味道，以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢！”這時的我早以是蹲在地上大口大口地喘氣了，但是看著遠(yuǎn)去的學(xué)生帶著笑聲、滿足離去很欣慰、開心。如果說這節(jié)課有什么特別之處的話，那只有教師的親身參與和激情感染學(xué)生。老師的參與可能對學(xué)生來說是一種無形的激勵與認(rèn)可，他們覺得老師和自己在同場地上競技是對
6、他們的最大的尊敬?？匆娎蠋煷舐暤亟泻煤蜌g呼，全然把自己和他們?nèi)谠诹艘黄?，他們也跟加充滿了熱情。這說明教師的適時參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。我們也可以在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點(diǎn)投籃）等，只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。（二）整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了
7、。學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進(jìn)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。?天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山
