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《提高初中體育和健康教學(xué)有效性之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高初中體育和健康教學(xué)有效性之我見(jiàn)摘要：隨著新課改的深入，如何提升初中體育課堂有效性成為初中體育改革的一大重要課題。強(qiáng)調(diào)、重視和理解初中體育課堂教學(xué)的有效性是提高其教學(xué)質(zhì)量的條件。主要介紹了對(duì)有效性教學(xué)的理解，提高初中體育教學(xué)的策略等內(nèi)容，希望有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；有效性；策略“體育”指的是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)的活動(dòng)，而體育教學(xué)就是教導(dǎo)人們運(yùn)用正確的方法和毅力去更好的活動(dòng)，以培養(yǎng)自身的體育興趣和健康。隨著世界一體化進(jìn)程的加快，體育和健康之間的關(guān)系越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為此我們就要考慮如何提高初中體育與健康教學(xué)的有效性，以便更好地提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。一
2、、有效性教學(xué)現(xiàn)代有效性教學(xué)的理念和傳統(tǒng)教學(xué)理念有所不同，傳統(tǒng)教學(xué)理念比較看重結(jié)果，對(duì)過(guò)程和培養(yǎng)學(xué)生健康體育觀念并不看重，而現(xiàn)代有效性教學(xué)理念更注重個(gè)體價(jià)值、社會(huì)性的體現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立健康的體育觀念。教育部余文森教授通俗地認(rèn)為課堂教學(xué)有效性是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上有收獲、有進(jìn)步、有提高，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知、情感上等。課堂教學(xué)有效性的特點(diǎn)有很多，比如學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)。從初中體育教學(xué)這個(gè)角度來(lái)看，體育與健康教學(xué)有效性應(yīng)該表現(xiàn)為學(xué)生主動(dòng)參與、有所收獲，課堂愉快并有條理，場(chǎng)地和器材的利用率高等,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍下有所收獲。二、提高初中體育
3、與健康教學(xué)有效性的策略1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念由于初中學(xué)生個(gè)體間有較大差異，所以應(yīng)改變過(guò)去單一的教學(xué)方式，將集體分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高體育課堂的有效性。具體有技術(shù)分組教學(xué)、分層次教學(xué)、按學(xué)生體型分層等。按技術(shù)分組教學(xué)指的是根據(jù)學(xué)生對(duì)某一體育活動(dòng)完成進(jìn)度進(jìn)行分組，技術(shù)分層教學(xué)有一定的針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性，但只適用于復(fù)習(xí)教學(xué)，對(duì)身體素質(zhì)、技術(shù)要求高的體育活動(dòng)并不適合。體育課程一般在操場(chǎng)或固定場(chǎng)地進(jìn)行，有較大的空間，外界干擾因素多，但體育課程的組織嚴(yán)密，教學(xué)方法變化較多，只有場(chǎng)地和器材布置妥當(dāng),才能有效幫助課程的順利完成。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水
4、平的基礎(chǔ)施以不同教學(xué)手段，制定不同的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康體育的觀念。比如根據(jù)學(xué)生不同體能區(qū)別地對(duì)待學(xué)生，有一定的靈活性，在分組的時(shí)候可以固定按體能分組，也可以臨時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容，教材進(jìn)行分組。在耐跑教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生體能分成上中下三組，在跳高復(fù)習(xí)課中可以根據(jù)學(xué)生跳躍高度區(qū)間劃分為三個(gè)高度進(jìn)行教學(xué)。體育分層教學(xué)就是要讓每一位學(xué)生都不自卑、失落，讓每一個(gè)學(xué)生按照自己的水平完成任務(wù)，得到提升，并認(rèn)識(shí)到體育對(duì)健康的作用。除了學(xué)生的分層，也可對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)屬于教學(xué)準(zhǔn)備工作，是決定教學(xué)成果的重要因素。教學(xué)目標(biāo)層次劃分也是采用名號(hào)暗層的隱形辦法，如此可以避
5、免一些學(xué)生心理不平衡，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊，這種教學(xué)目標(biāo)的分層不是固定不變的，可以根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)水平進(jìn)行定期考核，做一定調(diào)整，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。除了課堂，教學(xué)分組，還要改變體育評(píng)價(jià)體系，既然肯定了學(xué)生的差異性，就需要根據(jù)不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。加大對(duì)學(xué)生上課鍛煉情況、方法、自學(xué)情況的評(píng)價(jià)力度，使課堂考核更加公平合理，只有公正合理的評(píng)價(jià)體系才能讓學(xué)生感到快樂(lè)，樹立信心，培養(yǎng)其嘗試和訓(xùn)練的熱情，提高教學(xué)有效性。2?教師參與，組織競(jìng)賽與活動(dòng)初中體育課程的特點(diǎn)在于不斷學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練、循環(huán)。老師簡(jiǎn)單的口令重復(fù)指揮訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，失去興趣。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動(dòng)
6、參與到體育活動(dòng)中去,老師的參與可以大大帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)的有效性。為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧水平，教師應(yīng)多做一些技術(shù)示范，讓學(xué)生理解籃球、排球等活動(dòng)的技巧要點(diǎn)。此外，作為體育老師還應(yīng)多多組織競(jìng)賽活動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，如在體育課中加入籃球比賽、墊球比賽、接力賽跑等活動(dòng)。3?場(chǎng)地器材的整合場(chǎng)地器材的合理配置對(duì)提高體育課堂有效性也有很大的幫助，隨著體育器材和場(chǎng)地的豐富，體育課的內(nèi)容也豐富多彩起來(lái)。新器材的引入可以引起學(xué)生的興趣，自然可以提髙學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。一些新器材的引入填補(bǔ)了學(xué)生體育活動(dòng)單調(diào)的空白,如飛盤、滑輪等，還有對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的改進(jìn)維修也有助
7、于提升學(xué)生的熱情。比如將老舊籃球框換成新的,將模糊的場(chǎng)地線重新畫上，學(xué)生就會(huì)更熱愛(ài)打籃球，都可以大大提升體育課程的有效性。總之，為了提升初中體育與健康教學(xué)的有效性，需要教師的不斷探索和嘗試，改變自身的教學(xué)理念，將健康體育的觀念融入教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的積極作用，體現(xiàn)分層式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等，從而大大提高教學(xué)有效性。參考文獻(xiàn)：鄒澤民.提高初中體育與健康教學(xué)有效性策略的研究[J]?體育與健康，2008(10)?(作者單位四川省宜賓第十二中學(xué))
