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《新課標(biāo)下提高初中體育和健康課堂教學(xué)有效性探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課標(biāo)下提髙初中體育和健康課堂教學(xué)有效性探索【摘要】在新課標(biāo)下，初中體育與健康教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要部分之一。然而，長(zhǎng)期以來，體育與健康在各學(xué)科中一直處于比較尷尬的境地，因?yàn)榭紤]到學(xué)校的升學(xué)率問題，所以總是將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生文化課的教育上，導(dǎo)致體育課程數(shù)量少、頻次低，不被重視，體育教學(xué)也沒有發(fā)揮它應(yīng)用的作用。本文分析了限制初中體育與健康教學(xué)有效性的因素，并提出了提高初中體育與健康課堂教學(xué)有效性的若干建議?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)，初中體育，課堂教學(xué)，有效性隨著課程改革不斷進(jìn)行，新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的作用越來越重要，成了判斷課堂教學(xué)效果是否良好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教師是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)
2、生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是展現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育課堂的有效性指的是，通過體育教學(xué)，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。然而，長(zhǎng)期以來，體育與健康在各學(xué)科中一直處于比較尷尬的境地：不被重視，效率低等。1.對(duì)教學(xué)有效性的理解課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。體育健康課堂教學(xué)有效性表現(xiàn)為：課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松,組織有條理；器材和場(chǎng)地利用率高，無資源浪費(fèi)。換句話說,教師在相對(duì)輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場(chǎng)地與器材獲得
3、最大的收獲。因此，作為體育與健康教師，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升課堂的有效性。1.制約體育與健康有效教學(xué)的因素2.1忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。在很多中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓,應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。2.2片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認(rèn)為，提髙課堂
4、有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。2.3忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零,課堂有效
5、性成為空談。2.4忽視方法設(shè)計(jì)。有不少體育教師不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡(jiǎn)單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。1.提高初中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略研究3.1教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。提高有效性首先要提高教師自身教學(xué)理念的有效性。教師始終是課堂教學(xué)掌控者、組織者和參與者，教學(xué)有效性的高低直接受到教師教學(xué)理念的影響。3.2必須以學(xué)生為主體。在體育教學(xué)的過程中，必須以學(xué)生為主體。要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，才
6、能更好地促進(jìn)我們課堂教學(xué)有效性的提高。3.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)以積極的態(tài)度來面對(duì)。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語(yǔ)言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。3.4教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對(duì)其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和
7、發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如，可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵(lì)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。3.5增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重視程度。體育教師一定要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，尤其要重視動(dòng)作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變過程中，由體育研究者總結(jié)出來的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教
