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1、《小草的生命》教學設計 教學目標: 1、認識9個生字,會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操?! 〗虒W重點: 1、認識9個生字、會寫9個生字?! ?、正確地朗讀課文?! 〗虒W難點: 1、流利、有感情地朗讀課文?! ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操?! ≌n時安排: 二課時第一課時 教學目標: 1、認識9個生字,會寫4個生字?! ?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。 教學重
2、點: 1、認識9個生字、會寫4個生字?! ?、正確地朗讀課文。 教學難點: 1、流利、有感情地朗讀課文?! ?、學習課文前三個自然段,朗讀感悟?! 〗叹邷蕚洌骸 ∩挚ㄆ⒔虒W掛圖 教學過程:5/5 一、激趣導入。 1、你們見過小草嗎? 2、你們喜歡它嗎?為什么? 3、出示課題。全班齊讀。 二、初讀課文?! ?、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍?! ?、檢查生字自學情況。 ?。?)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞?! 。?)請學生當小老師,教讀生字詞?! 。?
3、)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記?! ?、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號?! ?、手勢表示有幾個自然段。(7) 6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文?! ?、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)?! ?、讀后評議:誰讀得好?好
4、在哪里?不足是什么? 三、自主學習?! ?、指名分節(jié)讀1—3自然段,思考: 當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢? 2、同桌合作交流,全班匯報。 3、教師小結: 巖石擔心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信?! ?、指名讀,巖石和種子的對話。5/5 5、重點理解“太貧窮了,養(yǎng)不活你”指的是什么意思? 6、分角色讀?! ∷?、指導書寫生字?! ?、觀察,讀記生字?! ?、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫?! ?、看范寫?! ?、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢?! ?、對比
5、觀察,品字?! ∫髮W生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。 6、評析?! ∧愕哪囊粋€字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字?! ?、朗讀課文?! “鍟O計: 16、小草的生命 巖石小草 “太貧窮了,養(yǎng)不活”,我會長得很好。第二課時 教學目標: 1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字?! ?、能正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學重點: 1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字?! ?、能有感
6、情讀課文。5/5 教學難點: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操?! 〗叹邷蕚洌骸 ∩挚ㄆ⒔虒W掛圖 教學過程: 一、復習檢查。 1、抽讀生字卡。 2、全班齊讀課文1—3自然段?! 《⒗^續(xù)學習課文?! ?、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。 指名讀5、6、7節(jié) 2、巖石是怎么夸獎小草的呢? 3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊?? ?、指導有感情讀?! ?、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。 6、如果你是小詩人
7、你怎么贊美它呢? 7、齊讀課文?! ∪?、指導書寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3、看范寫?! ?、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字?! ∫髮W生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美?! ?、評析?! ∧愕哪囊粋€字寫得最好?好在哪里?5/5 四、作業(yè)設計?! ?、書寫生字?! ?、朗讀課文?! ?、預習24課?! “鍟O計:23、小草的生命巖石 小草“太貧窮
8、了,養(yǎng)不活”, 我會長得很好。“你是堅強的” 慢慢地長。生命多么頑強5/5