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1、《小草的生命》教學設計 教學目標： 1、認識9個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操?！ 〗虒W重點： 1、認識9個生字、會寫9個生字?！ ?、正確地朗讀課文?！ 〗虒W難點： 1、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操?！ ≌n時安排： 二課時第一課時 教學目標： 1、認識9個生字，會寫4個生字?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文前三個自然段，朗讀感悟。 教學重
2、點： 1、認識9個生字、會寫4個生字?！ ?、正確地朗讀課文。 教學難點： 1、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、學習課文前三個自然段，朗讀感悟?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∩挚ㄆ⒔虒W掛圖 教學過程：5/5 一、激趣導入。 1、你們見過小草嗎？ 2、你們喜歡它嗎？為什么？ 3、出示課題。全班齊讀。 二、初讀課文?！ ?、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍?！ ?、檢查生字自學情況。 ?。?）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞?！ 。?）請學生當小老師，教讀生字詞?！ 。?
3、）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記?！ ?、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號?！ ?、手勢表示有幾個自然段。（7） 6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文?！ ?、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）?！ ?、讀后評議：誰讀得好？好
4、在哪里？不足是什么？ 三、自主學習?！ ?、指名分節(jié)讀1—3自然段，思考： 當小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會怎么樣呢？ 2、同桌合作交流，全班匯報。 3、教師小結： 巖石擔心小草在巖縫里無法生存，可種子十分自信?！ ?、指名讀，巖石和種子的對話。5/5 5、重點理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？ 6、分角色讀?！ ∷?、指導書寫生字?！ ?、觀察，讀記生字?！ ?、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫?！ ?、看范寫?！ ?、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢?！ ?、對比
5、觀察，品字?！ ∫髮W生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析?！ ∧愕哪囊粋€字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字?！ ?、朗讀課文?！ “鍟O計： 16、小草的生命 巖石小草 “太貧窮了，養(yǎng)不活”，我會長得很好。第二課時 教學目標： 1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字?！ ?、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學重點： 1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字?！ ?、能有感
6、情讀課文。5/5 教學難點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∩挚ㄆ⒔虒W掛圖 教學過程： 一、復習檢查。 1、抽讀生字卡。 2、全班齊讀課文1—3自然段?！ 《⒗^續(xù)學習課文?！ ?、小草的生命力多頑強啊，多可愛的小草。 指名讀5、6、7節(jié) 2、巖石是怎么夸獎小草的呢？ 3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊?？ ?、指導有感情讀?！ ?、詩人怎么夸獎小草的呢？齊讀、男女比賽讀。 6、如果你是小詩人
7、你怎么贊美它呢？ 7、齊讀課文?！ ∪?、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫?！ ?、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字?！ ∫髮W生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美?！ ?、評析?！ ∧愕哪囊粋€字寫得最好?好在哪里？5/5 四、作業(yè)設計?！ ?、書寫生字?！ ?、朗讀課文?！ ?、預習24課?！ “鍟O計：23、小草的生命巖石 小草“太貧窮
8、了，養(yǎng)不活”， 我會長得很好。“你是堅強的” 慢慢地長。生命多么頑強5/5
