《觀潮》說課 陳靜

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1、《觀潮》說課稿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陳靜一、說教材　　《觀潮》是四年級第七冊第七單元的一篇閱讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材?！　”締卧闹攸c訓(xùn)練項目是“抓住主要內(nèi)容，從重點詞句入手，感受自然之美和語言美之美”，它既是第二單元“整體把握課文主要內(nèi)容”的繼續(xù)，又是第五單元“從內(nèi)容中體會思想”的延續(xù)和提升。二、說學(xué)情　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。　　四年級的學(xué)生思維

2、活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。三、說目標(biāo)　　四年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點，應(yīng)達到以下教學(xué)目標(biāo)：1、抓重點詞句進行品味，理解詞語“橫貫”、“人聲鼎沸”，注重語言積累。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，揣摩重點語句的描寫手法，并試著仿寫運用，。3、通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文

3、。背誦課文第三、四自然段。4、讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。2、揣摩重點語句的描寫手法，學(xué)習(xí)抓住特點寫好比喻句，試著仿寫運用。四、說教法教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。”教育離不開愛，教學(xué)情為先。在本課中我主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和、朗讀法、讀寫結(jié)合進行教學(xué)。通過展示課件把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中，使編者情、作者情、教師情、學(xué)生情融為一體，學(xué)生身臨

4、其境，情寓其中。并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！　男睦韺W(xué)角度來分析，認(rèn)識是有意識心理活動和無意識心理活動的統(tǒng)一，是理智活動和情感活動的統(tǒng)一。我抓住學(xué)生和教師感情可以相互感染、相互影響的心理特點，采用情境教學(xué)法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情，還能啟迪思維，發(fā)展想象，對開發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨到的作用。　　另外，讀寫結(jié)合的教學(xué)方法也有助于更好地突破難點，使學(xué)生在感悟，品讀的基礎(chǔ)上嘗試運用抓住事物的特點的方法寫好比喻句。五、說學(xué)法　　根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生

5、為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)生，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采用聽、看、讀、思、品、寫的方法學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)流程　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文順序　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的？（學(xué)生答后教師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。）錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，這奇異而壯美的進項，這節(jié)課我們就能看到

6、了。（單刀直入，以“天下奇觀”為引，引出學(xué)文。簡單而高效）2、通過“讀、悟、議、賞、再讀、”，重點體會潮來時壯觀景象?！〕眮頃r雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：　1)讀?！　W(xué)生自由讀潮來時這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語氣由緩到急，語調(diào)

7、由平靜到高昂，讀出了作者所表達的思想感情來。通過教師導(dǎo)讀，學(xué)生試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對學(xué)生進行了讀的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！薄?)悟?！　∽x中感悟，說說自己的體會如：讀了潮來時的景象，讓你有什么感受？學(xué)生可以充分表達自己的感受。學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷和已經(jīng)學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法，體會感悟重點詞句，如“橫貫”“人聲鼎沸”，可以借助字典了解“貫”“鼎”字的意思，從而可以感悟詞語的含義，有效地落實目標(biāo)，學(xué)生能更深入地理解課文。　3)議。　　即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不

8、同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞