陳思靜化學(xué)組E組說課.pptx

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1、化學(xué)能與電能人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修2第二章第二節(jié)高中化學(xué)E組（第一課時(shí)）教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)反思說課內(nèi)容能夠說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用課標(biāo)是導(dǎo)向化學(xué)能與熱能必修1氧化還原反應(yīng)必修1電解質(zhì)必修1第二節(jié)化學(xué)能與電能人教版化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理教材地位和作用…………知識(shí)準(zhǔn)備主觀愿望認(rèn)知水平學(xué)情分析氧化還原反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化能從微觀角度簡單分析，有初步的學(xué)科思想認(rèn)知水平仍然不高希望發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后隱藏的規(guī)律樂于進(jìn)行理性思考①初步了解原電池的概念和形成條件，理解原電池的原理。②通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力、觀察能

2、力、動(dòng)手能力及思維能力。①通過原電池原理的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。②體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與愉悅，增強(qiáng)為人類的文明進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。①通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池概念，理解和掌握原電池原理。②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以問題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀重難點(diǎn)講述法問題引導(dǎo)法實(shí)驗(yàn)探究法教法學(xué)法教法1、生活中化學(xué)能如何轉(zhuǎn)化為電能？2、化學(xué)能能否直接轉(zhuǎn)化為電能？3、化學(xué)能如何直接轉(zhuǎn)化為電能？4、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的基本條件？學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1導(dǎo)入新課2原

3、電池原理的探究3情感升華4實(shí)踐活動(dòng)5作業(yè)布置1導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本關(guān)于電力在當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)用和作用，提出問題：物質(zhì)中的化學(xué)能在什么條件下能轉(zhuǎn)化為電能呢？又是如何轉(zhuǎn)化的呢？（2）多媒體呈現(xiàn)2001年我國發(fā)電總量構(gòu)成圖和火力發(fā)電的相關(guān)圖片、影響和圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒的氧化還原本質(zhì)及其能量的變化。①什么是火力發(fā)電，火力發(fā)電的原理是什么？②指出火電站中從開始到結(jié)束能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？③火力發(fā)電的利與弊是什么？2、建立新思維，提出新的研究任務(wù)火電站的工作原理④假設(shè)你是電力工程師，面對這些利與弊，你會(huì)如何應(yīng)對呢？1導(dǎo)入新課1、設(shè)置階梯

4、式問題問題1：氧化劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再經(jīng)過一系列能量轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為電能。那么要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過熱能，而直接轉(zhuǎn)化為電能，所要解決的第一問題是什么？(電子定向移動(dòng))問題2：若將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在不同區(qū)域進(jìn)行，那么，怎樣架設(shè)橋梁使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域，同時(shí)形成電流？問題3：怎樣知道所架設(shè)的橋梁中有電子流過？如何從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題？2原電池原理探究2、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)2-4將實(shí)驗(yàn)2-4分解成幾個(gè)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2原電池原理探究第一小組：實(shí)驗(yàn)探究一稀硫酸鋅片稀硫酸銅片實(shí)驗(yàn)1:鋅片插入稀硫酸

5、中實(shí)驗(yàn)2:銅片插入稀硫酸中實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)步驟鋅片插入稀硫酸銅片插入稀硫酸實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？問題2：Zn是通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的H＋的？問題3：怎樣想辦法讓這種電子的轉(zhuǎn)移變成電流？組內(nèi)交流列出想法第一小組：實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)3:鋅片和銅片用導(dǎo)線連接插入稀硫酸中稀硫酸鋅片銅片鋅片銅片稀硫酸A實(shí)驗(yàn)4:鋅片和銅片導(dǎo)線連接插入稀硫酸中，導(dǎo)線間接上電流表第二小組：實(shí)驗(yàn)探究一第二小組：實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)步驟將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，平行插入盛有稀硫酸的燒杯中，觀察現(xiàn)象。將鋅片和銅片用導(dǎo)

6、線連接，插入盛有稀硫酸的燒杯中，在導(dǎo)線之間接入靈敏電流計(jì)，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？問題2：電子從Zn到溶液中H＋經(jīng)歷了哪種途徑？問題3：導(dǎo)線在這個(gè)過程中起到什么作用？問題4：電流計(jì)在這個(gè)過程中起什么作用？組內(nèi)交流列出想法師生互動(dòng)、分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律：原電池：把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。AZnCuSO42－H+H+1.Zn片溶解2.Cu片上有氣泡3.電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)負(fù)極：Zn–2e-=Zn2+(氧化反應(yīng))正極：2H++2e-=H2↑(還原反應(yīng))電池總反應(yīng)式：Zn+2H+=Zn2++H2↑ZnCuZn

7、CuZn(-)Cu(+)稀硫酸現(xiàn)象電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)式電流方向電子流向電極電解質(zhì)溶液2原電池原理探究2原電池原理探究原電池的原理原電池的構(gòu)成條件2原電池原理探究控制變量法從原電池的定義提出問題：原電池的電極反應(yīng)應(yīng)滿足什么條件？①活潑性不同的兩極②電解質(zhì)溶液③形成閉合電路④自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)原電池的構(gòu)成條件是什么？2原電池原理探究練習(xí)鞏固用多媒體展示電池的發(fā)明史1780年，意大利生物學(xué)家伽伐尼(Galvani,L.)青蛙抽搐實(shí)驗(yàn)。原電池的雛形理論解釋：生物電觀點(diǎn)！3情感升華伏打?qū)ι镫娪^點(diǎn)的質(zhì)疑（Volta,A.1745-1827）1800年建立伏打

8、電堆模型。伏打電池是實(shí)用電池的開端。意大利物理學(xué)家伏打制作“水果電