初中語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與對策00

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1、初中語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與對策（甘肅省平?jīng)鍪械谄咧袑W(xué)劉敏744000）初中語文新課程改革已實(shí)施多年，語文課堂教學(xué)實(shí)踐中依然存在著一些現(xiàn)實(shí)困境，教學(xué)效率低下的問題不容忽視。???一、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境。1.新編人教版九年義務(wù)教育語文教材以諸如“理想”、“愛心”等為主題，不論文體，分為教讀課文和標(biāo)有“*”號(hào)的自讀課文設(shè)計(jì)教學(xué)單元，每單元后輔以“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”內(nèi)容，課時(shí)有限，教學(xué)容量大，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教材如何處理，教學(xué)時(shí)間如何合理安排？2.通過學(xué)習(xí)山東杜郎口、江蘇洋思、陜西宜川等教改優(yōu)勢學(xué)校的新理念、新方法，教師在日常教

2、學(xué)活動(dòng)逐步采用了教案、預(yù)習(xí)案、自主學(xué)案、練習(xí)案等，加大了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)力度，但如何克服教師在預(yù)設(shè)學(xué)案中內(nèi)容泛濫或缺失，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程失控，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏積極性，教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，教學(xué)缺乏實(shí)效性？3.新課程理念要求打造高效課堂，構(gòu)建民主、和諧的課堂教學(xué)模式，如何建立這種模式，如何使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生語文知識(shí)、能力、素養(yǎng)提高的主陣地？二、初中語文課堂教學(xué)低效的現(xiàn)實(shí)問題。4.形式主義地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置隨意、模糊、呆板甚至無效?！坝械姆攀浮笔敲恳粋€(gè)教師都明白的道理。新課程改革關(guān)注課程目標(biāo)，更關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)。它要

3、求從“5知識(shí)、能力”、“過程、方法”、“情感態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)。但一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有的程序化機(jī)械化；有的模糊化混亂化，有的淺層化去思維化不一而足。5.學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思、宜川等學(xué)校教學(xué)方法，不求甚解地追求新潮。語文教學(xué)遵循的原則是“因文而定、因課而改、因時(shí)而變，教無定法、貴在得法”。同樣的文本，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重的選擇不同，訓(xùn)練目標(biāo)選擇的重點(diǎn)不同，這樣的語文課堂教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)后果。但有的教師為了迎合新潮，把以上學(xué)校的教法、示范課、模式公開課當(dāng)作標(biāo)志，刻意模仿，出現(xiàn)了課堂教學(xué)矯揉造作的現(xiàn)象。6.創(chuàng)設(shè)

4、情景，利用資源牽強(qiáng)附會(huì)，流于形式。新課程理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入階段的趣味性，探索性。導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)的情境對教學(xué)內(nèi)容能夠起到激發(fā)、鋪墊作用。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師在導(dǎo)入階段只注重趣味性而忽視了科學(xué)性，情景的創(chuàng)設(shè)耽誤了時(shí)間，忽略了實(shí)效。7.教學(xué)節(jié)奏失調(diào)，課堂教學(xué)松散、凌亂。語文課堂教學(xué)的節(jié)奏是指語文教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對課堂教學(xué)的流程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)思維、教學(xué)情感等因素進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，使課堂教學(xué)合乎教學(xué)規(guī)律的周期性變化的教學(xué)行為。有些教師上課隨意，天馬行空，想到什么講什么，看似旁征博引，實(shí)則盲人摸象，教學(xué)環(huán)節(jié)散亂，教學(xué)活動(dòng)松垮

5、，教學(xué)時(shí)間白白流失，是典型的少、慢、差、費(fèi)式的課堂。58.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)組織無序，放任自流。課程改革要求改變以往課程實(shí)施中被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，但這并不意味著我們的語文教學(xué)就不需要接受學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練。有些教師完全忽視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課堂上看不見任何有效的操練活動(dòng)；有些教師提出一些顯而易見的問題讓學(xué)生分組討論；有些教師認(rèn)為某項(xiàng)活動(dòng)非常好，就不管是否合適都安排在自己的教學(xué)中，出現(xiàn)了圖形式、湊熱鬧的低效局面。9.多媒體課件泛濫成災(zāi)，課堂失去閱讀活力和思維效率。多媒體在課改的浪潮中擔(dān)當(dāng)著重要角色，這一技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

6、容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象和生動(dòng)。但有些教師成了課件的奴隸，認(rèn)為課件就是課改的標(biāo)志，于是忽視了對教材的鉆研，對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，追求課件精美第一，使語文課堂在圖片和聲音的熱鬧中失去了閱讀的活力和思維的效率。三、初中語文課堂效率提高的應(yīng)對策略。10.依據(jù)具體學(xué)情，科學(xué)合理的分配教學(xué)時(shí)間，在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，完成必讀課的教與學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成帶有“*”的自讀課的學(xué)習(xí)并按照單元課時(shí)設(shè)計(jì)完成“綜合性學(xué)習(xí)”、“口語交際”和寫作訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容。11.切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝著高效快速的

7、方向發(fā)展。我校在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的過程中，形成了“5五環(huán)-探構(gòu)-分層”的目標(biāo)教學(xué)模式，要求教師通過集體備課，各抒己見對教材進(jìn)行認(rèn)真的裁剪，確定教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)分層目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn)，進(jìn)行分散疏導(dǎo)，使課堂在有的放矢中進(jìn)行。整個(gè)教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)內(nèi)容的增減，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接都堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。12.改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，增容教學(xué)內(nèi)容使課堂教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。教學(xué)結(jié)構(gòu)既要考慮趣味性，又要考慮實(shí)效性。教學(xué)結(jié)構(gòu)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教育規(guī)律。本著從易到難，從

8、簡到繁，難易漸進(jìn)的原則，適時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容。從而使使教學(xué)結(jié)構(gòu)明確，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，教學(xué)內(nèi)容形成梯度。13.教學(xué)方法合理恰當(dāng)，繼承傳統(tǒng)，新舊結(jié)合。新課改使教育教學(xué)思想、理論、觀點(diǎn)、模式、方法和技巧日益豐富了起