飛檐走壁的虎將--教案

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1、《飛檐走壁的虎將》第一課時教學(xué)設(shè)計渝北區(qū)空港實驗小學(xué)校：黃福萍教學(xué)目標：1、通過檢查預(yù)習(xí)，掌握孩子的生字詞學(xué)習(xí)。2、出示課后四字詞，學(xué)生自主勾畫，并能聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語意思。3、理解課文內(nèi)容，了解壁虎部分的特點及生活習(xí)性；知道為什么稱壁虎為“飛檐走壁的虎將”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書：“虎將”問：孩子們，你們認為怎樣的人才稱得上虎將？（英勇善戰(zhàn)的、勇猛的大將）師：是的，英勇善戰(zhàn)的、勇猛的大將被稱作虎將。今天，老師給你們帶來了一位特別的虎將，（補充完課題），齊讀。2、通過預(yù)習(xí)，你知道這位飛檐走壁的虎將是誰嗎？（壁虎）板書：壁虎（圖片）出示學(xué)習(xí)目標，今天

2、，我們就要通過閱讀課文來了解壁虎的部分特點及生活習(xí)性，并探討：人們?yōu)槭裁匆驯诨⒎Q為“飛檐走壁的虎將”？二、檢查生字新詞。1、師：在上新課之前，老師要檢查一下你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。出示生字詞，指名讀，相機正音?？v卒蚊子蒼蠅疲倦蝎子縱身一躍丟卒保帥2、課文中運用了許多優(yōu)美的四字詞，把壁虎的特點點綴得更精致，讓我們一起來積累在腦海中。（出示生字詞，齊讀）3、請孩子們把紅色的四字詞送回課文中，用方框框起來，再聯(lián)系上下文或生活實際試著理解它們的意思。4、下面是我們“分享智慧”和“互幫互助”的時間：a、你可以把你知道的詞語意思說出來分享你的智慧。b、你也可以把你不理解的詞

3、語說出來，請同學(xué)或老師幫助你。5、理解了這些詞的意思，我相信你一定能帶著感情把句子讀得很棒。小結(jié)：孩子們，好的詞語能對你的文章起到畫龍點睛的作用，希望你們在以后的寫作中恰當運用好詞佳句，他會讓你的文章讀起來更精彩。三、再讀課文，分析壁虎能稱為“飛檐走壁的虎將”的原因。1、師：那么，小小的壁虎為什么被稱為“飛檐走壁的虎將”？請孩子們再次瀏覽課文，你覺得那些自然段可以說明原因？（2、3、5段）2、快來聚焦2、3、5自然段，看看這三個自然段分別給我們展示了壁虎的哪些特點？（試著抓住關(guān)鍵詞用一句話概括出來）2自然段：壁虎捕食快、準孩子，你的概括很精準，我們一起來看：從哪

4、些詞句可以體會到壁虎捕食的快、準呢？（交流）師：好一個出其不意、突然襲擊、百發(fā)百中，我仿佛看到了壁虎在捕食了。（孩子們來讀讀，邊讀邊想象畫面）3、那3自然段又寫了壁虎的什么特點？壁虎捕食勇猛。（板書）聚焦3自然段：從哪些語句可以體會到“勇猛”這一特點？師：是的，說到蝎子，我們已經(jīng)望而生畏，而壁虎卻面無懼色，面對蝎子的反抗，也毫不在乎，足見壁虎虎虎生威的氣勢?。∽屛覀兺ㄟ^朗讀來想象“虎蝎相斗”的畫面，感受壁虎的勇猛。4、孩子們，第五自然段有一個中心句，你找到了嗎？“壁虎還能飛檐走壁”（板書）師：它為什么會有這樣一項特異功能呢？“足間有吸盤狀的皮瓣”（出示結(jié)構(gòu)圖）小

5、結(jié)：因為壁虎這足間吸盤狀的皮瓣，所以它才會在墻上、天花板上隨心所欲地爬來爬去，不會掉下來。5、小結(jié)：通過剛才的邊讀邊思，孩子們，你現(xiàn)在知道人們?yōu)槭裁捶Q壁虎為“飛檐走壁的虎將”了嗎？（請用上因為。。。所以。。。這一關(guān)聯(lián)詞，用自己的話來說一說）師：我們一起來說一說、贊一贊，（因為壁虎捕食又快又準，十分勇猛，還能夠飛檐走壁，所以。。。。。。。）四、課堂小結(jié)。孩子們，小壁虎可真奇妙??！這節(jié)課我們只了解了它的部分特點，課文還介紹了壁虎的許多生活習(xí)性，讓我們留點懸念，帶著遐想，下節(jié)課再去探討吧！