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1、如何讓快樂課堂更完美武鳴縣城廂鎮(zhèn)紅嶺小學(xué)李桂珊隨著教育教學(xué)改革不斷深入推進,城廂鎮(zhèn)“陽光校園·快樂課堂”特色教育開始揚名在外，快樂課堂全面開放，風(fēng)采展露。陽光校園大課間百花齊放，各具特色。一年多來城廂鎮(zhèn)以打造快樂課堂為重點，認認真真推課改，扎扎實實抓常規(guī)，努力實施快樂課堂。課堂教學(xué)采用“125”基本模式，要求學(xué)生在小組長的組織下自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)，大膽說、寫、做，認真看、聽、思，激烈辯、評、疑、精彩演、唱、舞，要求課堂成為學(xué)生展示才華的舞臺、主動求知的殿堂。教師一改過去“滿堂灌”的方式，真正擔(dān)當引領(lǐng)者、組織者、導(dǎo)演者的角色，寓教于樂，高效
2、有致。在實施一年多以來，教師和學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)換角色，自由地駕馭課堂。課堂教學(xué)真正以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，是指路人，是導(dǎo)演是配角。教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計出學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，由學(xué)生自主去自學(xué)、探討、質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)生去討論、研究解決問題過程。教師已不是駕馭學(xué)生、駕馭教材的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、服務(wù)者。通過巧“導(dǎo)”，把學(xué)生從被動接受的配角身份調(diào)整為主動探究的主角身份，把駕馭教材的主動權(quán)交給學(xué)生；通過熱心“服務(wù)”，為學(xué)生學(xué)習(xí)教材鋪路搭橋，解疑排難。改變以前以接受知識為主的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，即將學(xué)習(xí)過程由“吸收——儲存—
3、—再現(xiàn)”轉(zhuǎn)為“快樂啟航——快樂研討——快樂收獲”，不但教給他們知識，更重要的教給他們“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)新問題”的能力。課堂駕馭的能力，是教師在課堂上用以維持學(xué)生適宜行為的措施，是教師正常執(zhí)行教學(xué)任務(wù)和貫徹教學(xué)思想的重要條件，是教學(xué)要求中最基本、最綜合的一項能力，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面。因此在教學(xué)過程中，教師要積極改進教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，從實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，并建立和諧課堂氛圍、督促學(xué)生的行為，保持學(xué)生上課思路久遠性和自覺性，巧妙地解決課堂
4、教學(xué)事件，順暢駕馭課堂。同時教師還要不斷學(xué)習(xí)，擴大知識面，多參與臨床實踐，及時進行教學(xué)總結(jié)反思，并且敢于正視自己的不足，善于和同行交流經(jīng)驗，不斷完善、充實自己以提高駕馭課堂教學(xué)的能力。如何在快樂課堂教學(xué)中讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識？如何讓快樂課堂更完美？首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課不再枯燥。變成現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。興趣是最好的老師。一個人做他有興趣的事時，總是盡心盡力。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動的重要一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理
5、特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是推動學(xué)生探求真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用。教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識就有動力，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻挖掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中愉快地探索。要想學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在課堂上還要不斷激活學(xué)生的思路。精彩的課，教學(xué)內(nèi)容固然要精彩，教學(xué)方法也應(yīng)精彩。教師應(yīng)采用開放式、啟發(fā)
6、式、探究式、討論式的教學(xué)方式，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生動腦想，動手做，動口說，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的精神。創(chuàng)設(shè)富有趣味性的開講，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。精心設(shè)計每一節(jié)課，靈活運用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造生動有趣的活動，給學(xué)生充分的思維空間和探索、創(chuàng)新的機會。小學(xué)生具有強烈的好奇心、好勝心，在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進行要以游戲化、生活化的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師再靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主或者合作探究，讓學(xué)生在探究的過程中體驗知
7、識的形成過程，并獲得成功體驗，最終培養(yǎng)起學(xué)生積極主動探究的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。大量事實充分證明：只有充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這樣的教學(xué)才能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，從而全面地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、成效和水平。使學(xué)生充分清醒地意識到，學(xué)習(xí)首先是現(xiàn)代人生存發(fā)展的需要；使學(xué)生明白具體地感受到，學(xué)習(xí)過程的主人首先是我們每一個自己。只有使自己不斷學(xué)習(xí)，善于思辨，親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)和新問題的解決，才能使自己思維得到鍛煉，潛能得到開發(fā)，智能得到發(fā)揮，靈魂為之升華，個性為之張揚，在學(xué)習(xí)中體驗快樂。個人的學(xué)習(xí)可以改造自身，全民的
8、學(xué)習(xí)可以改造社會，現(xiàn)實的學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造未來。學(xué)生明白這些道理，激起學(xué)習(xí)的興趣，就會心情愉快的投入學(xué)習(xí)。精彩的快樂的課堂，不僅僅注意課堂的教學(xué)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外走向社會、走向生活，小課堂向大課堂擴展延伸，讓學(xué)
