小小標(biāo)記妙處多

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1、小小標(biāo)記妙處多【案例背景】標(biāo)記在人們的生活中處處存在，它對(duì)人們的行為具有強(qiáng)烈的“暗示性”，可以引導(dǎo)著人們的行為和方向，會(huì)看標(biāo)記和使用標(biāo)記是現(xiàn)代人的生活技能之一。在幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮各種標(biāo)記的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂煤酶鞣N標(biāo)記，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高幼兒適應(yīng)環(huán)境和自我管理的能力?！景咐枋觥堪咐唬禾貏e的魚池戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)е⒆觽冊(cè)趹敉馔娌遏~的游戲。老師來(lái)做“大鯊魚”，孩子們則扮演“小魚”。游戲開始了，孩子異常興奮，“大鯊魚”一出現(xiàn)，“小魚”們四處亂跑，一下子炸了鍋。我連忙停止游戲

2、，告訴孩子們游戲只能在我們班門口的操場(chǎng)進(jìn)行，不能跑的太遠(yuǎn)，要不容易出危險(xiǎn)的。游戲再次進(jìn)行，可是似乎剛才的反饋不起任何作用，孩子們還是四散跑，看得我是心驚膽戰(zhàn)。這是我看見地上有個(gè)白色圈，一般是小班孩子做操用的。我急忙召集孩子，告訴他們：“你們看魚兒應(yīng)該在魚池里的哦，到了岸上可就要干死了哦！地上的圈就是你們的魚池哦，過(guò)了白色的線，小魚就到岸上了，就會(huì)缺水的哦！”孩子們一聽，連連點(diǎn)頭。游戲再次進(jìn)行，有幾個(gè)孩子剛準(zhǔn)備跑出圈，就聽見其他的孩子喊起來(lái)：“不能出白線，你們會(huì)跑到岸上去的，會(huì)死了！”聽到的孩子馬上就縮回了腳，只在圈里玩。以后游戲進(jìn)

3、行的很順利，孩子也主動(dòng)遵守了游戲的規(guī)則。案例二：找不到家的玩具開學(xué)沒有多久，我們便開始開展區(qū)域游戲了。到了收玩具的時(shí)間，我在那放音樂請(qǐng)小朋友收玩具上位。一會(huì)就聽見康康在叫我：“老師這個(gè)玩具我找不到它的家了！”“你再認(rèn)真找找！”等到音樂結(jié)束，小朋友大部分都回到自己的座位上了，還有幾個(gè)小朋友手里拿著玩具，在柜子邊上晃悠。我有點(diǎn)不高興了：“你們幾個(gè)小朋友快點(diǎn)哦，大家都在等你們哦！”翰文說(shuō)了句：“老師，我真的找不到它的家了！”“怎么會(huì)呢？”“真的，這些玩具都混在一起了，我也不知道放在哪里了！”我走在柜子邊上，一看氣就不打一處來(lái)，好多筐的玩

4、具都已經(jīng)混在一起了，根本沒有辦法分辨誰(shuí)是誰(shuí)的“家”了，我問(wèn)：“這是誰(shuí)弄的呀，為什么要把玩具混在一起呢，以后小朋友還怎么玩呢？”牛牛怯怯地站了起來(lái)，小聲地說(shuō)：“我弄的！我不是故意的！”“你為什么要這么做？”我嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)道，“是因?yàn)槲覀冞@組拿了兩筐玩具出來(lái)，后來(lái)弄混了，我不知道誰(shuí)是誰(shuí)的家了，就隨便放了！”我一聽，在看看這兩個(gè)筐，心里想著怎么才能讓小朋友好收拾玩具呢？下午我把小朋友玩的所有玩具都拍了照片，設(shè)計(jì)成證件照的大小，沖洗了出來(lái)。第二天我把照片給玩具筐上貼了一張，玩具柜子上貼了一張，并告訴了小朋友的收拾玩具的時(shí)候要看好標(biāo)記再收。區(qū)

5、域活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛辛送婢邩?biāo)記，小朋友收拾玩具特別的快，一下子就收好了，比平時(shí)快樂很多。我問(wèn)牛牛：“今天你收玩具為什么這么快??？”牛牛說(shuō)：“今天我看了玩具筐上的標(biāo)記，標(biāo)記上是什么標(biāo)記我就收什么玩具，不用找了，然后放到有照片的柜子里，很快的?！笨磥?lái)這些小小的照片大大節(jié)約我們收玩具的時(shí)間，同時(shí)也讓我們的玩具更加整齊。案例三廁所的爭(zhēng)吵分組教學(xué)結(jié)束后，孩子們都去盥洗室小便喝水了。突然，青青喊了起來(lái)：“小貝，你走開，是我先排到這兒的！”“是我先排的”小貝也不甘示弱。青青：“余老師，小貝推我！”我連忙趕到盥洗室，就看見青青準(zhǔn)備推小貝。

6、我急忙阻止了他們。集體活動(dòng)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友：“在廁所小便喝水的時(shí)候，應(yīng)該這么樣啊？”小朋友異口同聲地說(shuō)：“要排隊(duì)！”“那這么還有小朋友打架呢！”妞寶說(shuō)：“可能他們不知道在哪兒排吧！”一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，大概這就是他們今天打架的原因吧！中午孩子們睡覺的時(shí)候，我在喝水的地方，貼上了四對(duì)小腳丫，然后再拿杯子的地方也貼上了四對(duì)小腳丫。下午起床后，小朋友陸續(xù)去喝水了，我在盥洗室門口觀察，孩子對(duì)地上的小腳丫很感興趣，都往上面踩，自己竟然也排起了對(duì)。小朋友喝完水以后，我問(wèn)小朋友：“今天的廁所有上面不一樣呀”“廁所里有小腳丫了！”“那它用來(lái)干嘛的呢

7、”小朋友七嘴八舌的討論開了，嘟嘟說(shuō)“是讓小朋友排隊(duì)的！”“答對(duì)了哦！這些小腳丫是用來(lái)提醒小朋友不要擠，喝水的時(shí)候要排隊(duì)，記得了嗎”自從盥洗室里有了這些小小的標(biāo)記以后，孩子都能按照小腳丫排隊(duì)了，沒有再發(fā)生擁擠混亂的情況了，避免了許多意外的發(fā)生?！景咐治觥俊队變簣@指導(dǎo)綱要》中明確指出，“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。”標(biāo)記是表示某一事物或意義的象形符號(hào)，具有形象性，概括性的特點(diǎn)。而幼兒園年齡段的幼兒思維以具體形象思維為主，有意識(shí)地運(yùn)用標(biāo)記來(lái)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活，符合他們的年齡特征和心理特征，有利于他們盡快習(xí)得知識(shí)和

8、技能，形成良好的行為規(guī)范意識(shí)和習(xí)慣，從而獲得身心全面健康的發(fā)展。因此在創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的時(shí)候，各種的標(biāo)記具有不可忽視的作用。一、有助于建立幼兒園的常規(guī)，幫助幼兒形成規(guī)則意識(shí)?！耙?guī)則”的養(yǎng)成不僅關(guān)系到孩子的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒對(duì)初步的社會(huì)行為規(guī)范的