我們離智慧型教師有多遠(yuǎn)

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1、教育反思：我們離智慧型教師有多遠(yuǎn)教育是一個古老的話題，又是一個嶄新的話題，一個民族的興盛離不開教育，一個家庭的興旺缺不了教育，人類社會的發(fā)展關(guān)鍵在教育。教育的重要性是不言而喻的。每個人對教育都有自己的理解，人們的教育觀是受世界觀和人生觀影響的，世界觀和人生觀不同，其教育觀亦不同。如果問學(xué)生喜歡什么類型的老師，可能各有千秋。但有一種教師是學(xué)生們的最愛，那就是智慧型的教師。他們博學(xué)、幽默、機智、有親和力和感染力。那么，我們離智慧型教師有多遠(yuǎn)呢？曾經(jīng)有人說過，三流教師教學(xué)生知識，二流教師教學(xué)生方法，一流教師教學(xué)生智慧。所謂智慧，辭海上指的是“對事物能認(rèn)識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力。”一個教師

2、如何成為一位智慧型的教師呢？智慧型教師的特點有哪些？首先，智慧型教師有引導(dǎo)的技巧和育人的藝術(shù)。智慧型教師有著深厚的教育學(xué)和心理學(xué)的知識，一方面能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，另一方面，青少年學(xué)生正處于身體和心理的成長階段，特別渴求自主和獨立，尤其普遍反感空洞的道德說教。而智慧型教師們深深地懂得學(xué)生的健康成長，就是能讓他們能在合適的時期交往合適的人、做合適的事，因而能選擇合適的時機、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龅綕櫸餆o聲、滋潤學(xué)生心田。用細(xì)心關(guān)注孩子；用真心幫助孩子；用仁心包容孩子；用愛心引導(dǎo)孩子?，F(xiàn)代的教育呼喚愛、呼喚民主與平等。教師不再是高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)者、統(tǒng)治者”而是以平

3、等的身份出現(xiàn)在孩子身邊的“引導(dǎo)者、合作者、咨詢者?！痹趲熒g的心靈碰撞中，展示“一石激起千層浪”的意境。老師只有把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友時，才能真正地了解孩子、幫助孩子、才能從學(xué)生的認(rèn)知角度看待周圍的事物，才會產(chǎn)生最好的教育效果。其次，智慧型教師有長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智慧型教師一定是一個有理想、有追求的人，總會規(guī)劃好自己的階段目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自我更新，而且學(xué)習(xí)的面很寬，既有學(xué)科專業(yè)知識，還包括教育教學(xué)理論知識、心理學(xué)知識、課程論知識以及與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識，以此來提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)第三，智慧型教師有工作激情和出眾的能力。智慧型教師情緒飽滿，熱愛本職工作，享受工作

4、帶來的快樂。他們熱愛生活，善于觀察生活，記錄生活的點滴，并能與人分享。智慧型教師能力突出，包括教學(xué)能力和研究能力，尤其是發(fā)現(xiàn)判斷問題的能力及策略選擇和設(shè)計問題解決方案的能力。第四，智慧型教師有創(chuàng)意、善于反思。他們思想開放，喜歡打破常規(guī)，保持著對新鮮事物的好奇心，有強烈的求知欲，總能提出新見解，并且有敏銳的洞察力。他們能與學(xué)生打成一片，師生關(guān)系和諧。同時，時刻對自身的教育思想、教學(xué)行為和習(xí)慣、教學(xué)方法、知識的理解和整合、師生的交流等教學(xué)前后相關(guān)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行批判性的反思。通過反思，使自己的才能得到提煉和升華，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。華東師大教授葉瀾說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個

5、教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。”教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。獻(xiàn)身就是不能照顧個人的利害得失；求真，就是敢于堅持真理，修正錯誤；創(chuàng)新，就要敢于獨立思考，另避蹊徑。教育就是追求的是真、善、美。俗話說，教無定法，學(xué)無止境。教師要時刻讓自己新鮮著。怎么樣做好一名教育好孩子的教師更是一項值得我們?yōu)橹畩^斗的光榮事業(yè)！