教案 中外的交往與沖突

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1、《中外的交往和沖突》說(shuō)課稿澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹華各位老師，大家好：今天，我說(shuō)課的題目是《中外的交往和沖突》。對(duì)于這一課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課外拓展、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材：《中外的交往和沖突》這一課是第三單元第16課，本課主要是介紹鄭和下西洋，戚繼光抗倭，葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)等史實(shí)。明前期，中國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與

2、外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門(mén)的居住權(quán)，并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我們學(xué)習(xí)歷史要達(dá)到“以史為鑒”的目的，為此，我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航和戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能

3、力。通過(guò)學(xué)史論今，引導(dǎo)同學(xué)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史，借鑒歷史的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)填寫(xiě)鄭和下西洋的基本情況表，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，尋找關(guān)鍵詞的能力。通過(guò)在地圖上演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戚繼光的高尚品質(zhì)，進(jìn)行思想情感教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好交往，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事件，感受中國(guó)人民反侵略的英勇斗爭(zhēng)精神，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家，民族的歷史責(zé)任感和歷史

4、使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋與戚繼光抗倭2、教學(xué)難點(diǎn)：鄭和為什么能成功地實(shí)行遠(yuǎn)航？四、學(xué)情分析：本課涉及的空間概念較多，七年級(jí)的學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能作出理性的思考和判斷，所以我在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)直觀形象的感受，達(dá)到理解和掌握歷史知識(shí)的目的。五、說(shuō)教法：針對(duì)本課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用合作學(xué)習(xí)、探究討論的教學(xué)方法，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。六、說(shuō)學(xué)法：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體展示來(lái)了解歷史和認(rèn)識(shí)歷

5、史，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，通過(guò)對(duì)鄭和、戚繼光等歷史人物的評(píng)價(jià)，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法，要求學(xué)生用自己的理解進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。2、通過(guò)閱讀、思考與小組討論及故事會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：播放中國(guó)海軍正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)情景的視頻，展示一組釣魚(yú)島爭(zhēng)端的圖片。使學(xué)生明確在中華民族偉大復(fù)興之路上，我們既要與世界各國(guó)和平交往、友好往來(lái)，又要在面臨國(guó)際爭(zhēng)端的時(shí)候，有理有節(jié)地捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)，從而帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，一起走進(jìn)《中外的交往和沖突》環(huán)節(jié)二：新授：首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，合作探究：明朝的中外交往—

6、—鄭和下西洋。一、鄭和下西洋請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀鄭和下西洋這一子目，并按照屏幕上表格的要求，一邊讀書(shū)一邊在書(shū)上做好筆記，并準(zhǔn)備回答問(wèn)題。目的為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系時(shí)間1405年——1433年次數(shù)先后7次人數(shù)每次出海2.7萬(wàn)—2.8萬(wàn)人規(guī)模最大的海船長(zhǎng)44丈，寬18丈，每次航行船只200多艘出發(fā)地點(diǎn)劉家港到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非州東海岸地位鄭和的遠(yuǎn)航比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)，鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家。意義鄭和的遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系。接著鼓勵(lì)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊在書(shū)上做筆記，并強(qiáng)調(diào)這

7、是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的效果?；卮鸨砀裰械木艂€(gè)問(wèn)題。自學(xué)了這一子目，學(xué)生也許還有疑問(wèn)，西洋是指哪里？這時(shí)我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生按照上北下南，左西右東的方位了解西洋的地理位置。接下來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生輕松一下，跟隨鄭和的船隊(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)航。并強(qiáng)調(diào)最遠(yuǎn)到達(dá)的紅海沿岸和非洲東海岸，剛才播放的中國(guó)海軍在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航就是在這一海域。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生，請(qǐng)大家按照課前分好的三個(gè)小組，進(jìn)行分組討論，合作探究：鄭和為什么能成功地實(shí)行遠(yuǎn)航？并比一比看哪一個(gè)小組能最快完成這個(gè)任務(wù)。綜上所述：鄭和的遠(yuǎn)航無(wú)外乎就是以上四個(gè)方面的原因：1、綜合國(guó)力；2、航海的技術(shù)條件；3、鄭和的個(gè)

8、人因素；4