李倩教育隨筆Microsoft Word 文檔

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1、由“畫蘋果”引發(fā)的思考定遠寨鎮(zhèn)中心小學(xué)李倩在送教下鄉(xiāng)教育培訓(xùn)中，我又一次聽了中國老師、日本老師和美國老師可能怎樣教孩子們畫蘋果的課程故事：中國老師走進教室：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請大家拿出美術(shù)本開始畫，注意，我是怎么畫的?！?-中國學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。日本老師手里拿一只蘋果走進教室：“同學(xué)們，這是什么？……對，這是蘋果，大家喜不喜歡？如果喜歡，我可以拿到大家面前，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但是這個蘋果不

2、能吃，因為只有一個蘋果，而且我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果?！比缓螅瑢⑻O果放在講臺上?！艾F(xiàn)在，大家可以畫蘋果了?！?-蘋果還在，學(xué)生有了觀察的對象，第一次畫得可能象梨，第二次畫得就有點象蘋果了。美國老師提著一籃子蘋果進教室：“同學(xué)們，這是什么？……對，這是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個?！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩……另外，這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r間過去，許多學(xué)生已經(jīng)吃掉了蘋果，這時老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自已的本子上畫上蘋果?！?-蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)

3、生第一次可能畫得象南瓜，第二次可能象梨，第三次畫得才有點像蘋果。這個故事并不陌生，充分體現(xiàn)了中外的教育理念差異，很明顯在啟發(fā)思維方面，美日兩國的教學(xué)方法明顯優(yōu)于中國，中國式的教育方式凸現(xiàn)的是接受性學(xué)習(xí)，禁錮了學(xué)生的想象力，這一點也是一直以來被我們所批判的，但老師的一句話點醒了我“教育方式要與國情相適應(yīng)”?！爸袊浇逃痹趪搜壑猩踔脸蔀榱速H義詞，我們的教育真的如此不堪嗎？當(dāng)然不是！西式教育教學(xué)氛圍民主開放，以兒童為中心，張揚個性，孩子的自由度大，這樣的課堂誰不喜歡呢，但是我們的國情不允許。在歐美國家每班至多十幾人，而我們的班級人數(shù)少則四五十，多則七八十人，如果要尊重孩子個人意愿，以自

4、我為中心，那么班級秩序?qū)靵y不堪。教育需要適應(yīng)國情，植根于本土文化，所以我們的課堂必須“嚴謹篤實”?？陀^上說每一種教育方式都各有利弊中國的教育雖有紕漏之處但也有顯而易見的優(yōu)點：教育模式正規(guī)化，易于操作；知識能夠系統(tǒng)化傳授；學(xué)生受到嚴格的思維訓(xùn)練具有嚴密的思維能力；學(xué)生經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練培養(yǎng)出認真踏實勤奮刻苦的品質(zhì)……知識的獲得沒有捷徑，創(chuàng)新能力是建立在現(xiàn)有所積累的基礎(chǔ)知識和思考方法之上的。而想要讓學(xué)生高效的獲取這些基礎(chǔ)知識無疑需要嚴格的教育。當(dāng)代中國的教育制度教育方式雖然存在不足，但在現(xiàn)有條件下仍然是最合適的。正因如此，當(dāng)今中國教育依然培養(yǎng)出大批人才，國家也因此而日益強大?！秶抑虚L期

5、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》5年實施情況總體評估報告認為，中國教育事業(yè)總體發(fā)展水平進入世界中上行列。來自該報告的數(shù)據(jù)顯示，2014年，我國學(xué)前3年毛入園率為70.5%，達到中高收入國家平均水平；小學(xué)凈入學(xué)率為99.8%、初中毛入學(xué)率為103.5%，普及率高于高收入國家平均水平；高中階段教育毛入學(xué)率為86.5%，高于中高收入國家平均水平；高等教育毛入學(xué)率為37.5%，超過中高收入國家平均水平。　　值得關(guān)注的是，我國主要勞動年齡人口人均受教育年限進一步提高，其中受過高等教育的比例達15.83%。我國正成為新興留學(xué)目的地國，我國教育的國際競爭力不斷增強，中國式教育培養(yǎng)出

6、一批批人才，國際影響力顯著提升。中國的教育方式也越來越多的被關(guān)注，美國總統(tǒng)奧巴馬在多次國情咨文中都提及過中國教育，在2011年年初的國情咨文中，還明顯意有所指的提到，“（中國人）對子女的教育開始得更早、用的時間也更長，并且更強調(diào)數(shù)學(xué)和科學(xué)……”在同年，英文版《華爾街日報》對近2萬名讀者進行調(diào)查的結(jié)果也顯示，在嚴格的東方教育和鼓勵性的西式教育之間，高達62.5%的讀者認為前者對孩子更有利。而越來越嚴峻的競爭，使得各國都開始重視“高壓應(yīng)試教育”。而日本政府公開反對無壓力教育，正著手增加作業(yè)、恢復(fù)“六天上學(xué)制”。不能否認嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式讓我們的學(xué)生創(chuàng)新能力較弱，但在教育革新的今天，我們已

7、經(jīng)順應(yīng)時代潮流對教學(xué)活動進行了大膽創(chuàng)新和改革，改變需要時間，需要與國情相適應(yīng)，通過教育改革，通過教育工作者的努力，中國教育將越來越好！