學(xué)會(huì)鑒賞孩子的優(yōu)點(diǎn)

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1、學(xué)會(huì)鑒賞孩子的優(yōu)點(diǎn)小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們觀念的變化，單親家庭越來(lái)越多地呈現(xiàn)在我們的眼前。心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常會(huì)感到孤獨(dú)、憂慮，甚至情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。長(zhǎng)此以往，會(huì)給單親孩子造成嚴(yán)重的心理缺陷，影響其情感、意志和品德的發(fā)展。我從事班主任工作已經(jīng)30個(gè)年頭，但所帶班級(jí)是單親生的，就不在少數(shù)。正是由于這一弱勢(shì)群體的存在，給班主任工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面就是我在班主任工作中的一

2、次特殊經(jīng)歷。案例：在眾多的單親孩子中，讓我印象最深的是小明。他，有時(shí)聰明活潑，有時(shí)孤僻冷漠。有時(shí)高興會(huì)交篇文筆優(yōu)美的日記，有時(shí)不高興作業(yè)上則是龍飛鳳舞。小明又是可憐的，母親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了，父親長(zhǎng)年累月在外打工，經(jīng)濟(jì)狀況可想而知了。他和年邁的奶奶留守在家，奶奶常年患病，根本無(wú)精力照顧他。記得剛接手六年級(jí)班主任時(shí)，幾乎每天都有任課老師、學(xué)生來(lái)打小報(bào)告，小明上課做小動(dòng)作了，成績(jī)直線下降了，調(diào)皮搗蛋了。我曾怒氣沖沖地罵過(guò)他，也曾苦口婆心地勸說(shuō)過(guò)他，但對(duì)這一切他都無(wú)動(dòng)于衷，“高傲”地看也不看我一眼，吭也不吭一聲。被逼無(wú)奈之下，我只得

3、叫了家長(zhǎng)一起教育，最后得出是繼續(xù)念書(shū)，還是退學(xué)到父親那去，讓他自己決定。我用商量的口吻與他決定三天后給我答復(fù)。這個(gè)決定其實(shí)在我心中沒(méi)底，我希望他選擇留下來(lái)，但又有點(diǎn)后怕。這三天里，他的劣跡有所收斂，我也盡量在班級(jí)里有意無(wú)意地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，舉舉名人勤學(xué)的例子，有時(shí)特意找借口表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。第四天他終于開(kāi)口了：我選擇讀書(shū)。雖然是遲了一天，但我懸著的心終于放了下來(lái)。記得當(dāng)時(shí)我只說(shuō)了一句話：男子漢大丈夫，說(shuō)話算話！接下來(lái)的日子里，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但我總覺(jué)得他的心還沒(méi)真正安定下來(lái)。恰值快期中考試了，我對(duì)著全班同學(xué)宣布期中考試成績(jī)進(jìn)步快的

4、幾名我會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這一決定激起了所有同學(xué)的興趣。小明明顯又比以前好多了。一次，我剛好改他拿來(lái)的作業(yè)，字跡還是不夠端正，隨口說(shuō)了他幾句，他照例吭也不吭一聲。我轉(zhuǎn)念一想：他平時(shí)很喜歡看課外書(shū)的。于是我語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)：“期中快到了，好好表現(xiàn)！到時(shí)給你獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”他仍舊動(dòng)也沒(méi)動(dòng)嘴巴。我接著問(wèn)：“如果你進(jìn)步了，要什么？本子？筆？還是課外書(shū)？”這時(shí)出乎意料的，他嘴巴里蹦出了一個(gè)字：“書(shū)?！蔽耶?dāng)時(shí)挺高興的，還是那句話：“說(shuō)話算話！”結(jié)果，小明考了個(gè)全班第三，數(shù)學(xué)拿了滿分。而我如他愿，特意去寧波給他挑選了本《小故事大智慧》送給他。反思：羅丹說(shuō)，對(duì)于我

5、們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在許多人的心中，甚至包括單親家庭里的親人，都有可能給單親生帶上了有色的眼鏡。其實(shí)這些孩子叛逆、多刺的外殼里包裹著一顆純潔的、善良的，脆弱的心。如果老師不能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去善待這群特殊的孩子，都會(huì)造成他們心靈上的傷害。我也曾多次急躁地批評(píng)過(guò)小明，但對(duì)與他無(wú)論什么樣的打罵，他都是以一種不合作的叛逆態(tài)度。物極必反，小學(xué)生的內(nèi)心本是敏感的，尤其是單親生，班主任需用更多的耐心去呵護(hù)他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，做他們的知心人。小明的偏激、逆反等毛病是長(zhǎng)時(shí)間形成的結(jié)果，可謂“冰凍三尺非一日之寒”。如果作

6、為班主任都沒(méi)有耐心長(zhǎng)時(shí)期地去開(kāi)導(dǎo)，定會(huì)愈演愈烈，一發(fā)不可收拾。尤其是班主任應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，做這類(lèi)學(xué)生的思想工作時(shí)時(shí)?！芭霰凇焙汀安活I(lǐng)情”。如果不能堅(jiān)持不懈，很難取得效果。人心都是肉長(zhǎng)的，總有一天他會(huì)明白的，哪怕一點(diǎn)，那也是一種進(jìn)步。