認識word說課稿 斯琴巴圖

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1、大家好！我說課的題目是認識《認識word》，下面我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、這六個方面來說一下我這堂課的教學(xué)設(shè)計：首先是說教材，《認識WORD》是清華大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第一單元第一課，在本冊教材中是一個非常重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠的意義。學(xué)習(xí)這節(jié)課不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學(xué)生必須熟練掌握、了解word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕

2、的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。根據(jù)學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及新課程標準的三維要求，制定如下教學(xué)目標：首先是知識目標1、認識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2、掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。能力目標1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力。情感目標1、通過講練方式，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過

3、程培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲核對學(xué)習(xí)計算機的熱情。本著對小學(xué)信息技術(shù)新課程標準的理解，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重難點：1教學(xué)重點：掌握啟動和退出word的方法。該內(nèi)容在本課中起著核心關(guān)鍵的作用，只有撐握了它，才能進入更深入的學(xué)習(xí)。2教學(xué)難點：認識word窗口的組成及其主要功能。該內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說有一定的困難，而且靈活性較強，所以把它設(shè)為難點。然后是學(xué)情分析，我從教學(xué)對象和學(xué)生特點兩個方面進行分析本節(jié)課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們對電腦有了一定的認識，但對于word來說可以說是陌生的。在者由于三年級學(xué)生聰明活潑、注意力不持久，在計算機面

4、前很容易和周圍的同學(xué)交談并離開座位，針對這些情況我除了用常規(guī)教學(xué)外更多在的教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物來激發(fā)學(xué)生興趣，針對學(xué)生的個別差異，給予不同的幫助指導(dǎo)。教法學(xué)法根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)課的特點，我本節(jié)課我采用主導(dǎo)，主體教學(xué)模式即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，操作練習(xí)為主線的指導(dǎo)思想。教學(xué)過程中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法指導(dǎo)來組織教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和將知識遷移的能力。教學(xué)準備：幻燈片演示課件、相關(guān)Word文件、多媒體教室。下面我重點說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。為了讓教法學(xué)法得到充分運用，教

5、學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，從任務(wù)驅(qū)動探究新知識，綜合練習(xí)知識遷移、歸納總結(jié)課后擴展等四個方面著手：一創(chuàng)設(shè)情境，引入課題首先展示給家人寫信、電子小報作品，廣告宣傳單用這些來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并讓學(xué)生猜猜老師用什么軟件做成的？由于引出課題。第二環(huán)節(jié)我通過任務(wù)驅(qū)動來初步認識word這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成3個小組，每小組分好1位組長，各小組成員合作完成以下任務(wù)，看哪個小組完成的又快又好，并評出最佳合作小組、優(yōu)秀合作小組。任務(wù)一：觸類旁通，舉一反三首先我先讓學(xué)生回憶并嘗試如何打開和退出畫圖，然后讓學(xué)生用打開和退出畫圖的方法來嘗試打開退出wo

6、rd。在這里我采用小組舉手搶答和上臺演示的方式，讓學(xué)生鞏固以前所學(xué)知識，并通過討論嘗試操作的方式撐握新知識，待學(xué)生嘗試之后，我在通過投影設(shè)備進行邊演示和講解。任務(wù)二：自主交流學(xué)習(xí)通過上一個任務(wù)學(xué)生以經(jīng)打開word和畫圖，因此在這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生說說畫圖窗口由哪些組成，然后在讓學(xué)生比較下word窗口和畫圖窗口有哪些相同哪些不同？讓學(xué)生嘗試說出word窗口組成。在這個環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合書本主動參與學(xué)習(xí)，這時教師下位進行檢查指導(dǎo)，也可參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起討論。然后采用小組搶答的方式，看哪個小組回答的又多又好，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行補充

7、總結(jié)。接下來是第三環(huán)節(jié)：綜合知識，知識遷移。在這個環(huán)節(jié)，主要介紹word的啟動方法和組成的相關(guān)功能，讓學(xué)生熟悉窗口中的菜單，還有保存退出的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，首先讓學(xué)生或師生討論各菜單中都有些什么命令，然后教師進行簡單的說明。在這個環(huán)節(jié)結(jié)合教生的交流討論，以及教師的講解，讓學(xué)生在交流討論中實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化、遷移和融化。接下來師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容本環(huán)節(jié)是為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識結(jié)構(gòu)。下面布置作業(yè)在word中輸入1+1=

8、2，并且另存為在桌面上，文件名為自己的名字。板書設(shè)計