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1、語言活動《小小配音員》說課稿一、說教材：《小豬佩琪》(英文名：PeppaPig)是由英國阿斯特利貝加戴維斯(AstleyBakerDavis)創(chuàng)作、導演和制作的一部英國學前電視動畫片。?故事圍繞她與家人的愉快經(jīng)歷，幽默而有趣，藉此宣揚傳統(tǒng)家庭觀念與友情，鼓勵小朋友們體驗生活。本部動畫片以可愛的動畫形象和有趣的故事情節(jié)，深受小朋友們的喜愛，前不久還熱播于中央電視臺一套節(jié)目的動畫劇場。故事《吹泡泡》就選自本部動畫片。吹泡泡是學齡前兒童最喜歡的游戲，因此，將此作為配音的素材，更能激發(fā)小朋友們的學習興趣?！洞蹬菖荨饭适虑楣?jié)簡
2、單、生動、有趣，時長約4分30秒，正適合大班幼兒觀看。人物簡單、形象鮮明，豬爸爸慈愛博學、豬媽媽溫柔賢惠、佩琪俏皮可愛、喬治活潑調(diào)皮。二、說學情：5～6歲幼兒的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進行言語交流，已經(jīng)初步掌握語法結構，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語(即默語)，因而，其言語表達能力會有進一步的提高，并且能初步掌握書面言語。我班幼兒已經(jīng)有創(chuàng)編兒歌和故事的經(jīng)驗，但在故事表演方面經(jīng)驗缺乏，而動畫配音卻能為幼兒提供更多的口語練習的機會。依托動畫故事，通過運用恰當?shù)恼Z言、語音和語調(diào)為動畫片中的人物配音，發(fā)揮語言表演方面的優(yōu)勢。三、說目
3、標：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。我們應為幼創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。因此，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》的有關精神，結合我們幼兒的年齡特點和實際情況，特擬定本次活動的目標為：1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z言、語音和語調(diào)為動畫片中的人物配音。2、根據(jù)畫面內(nèi)容，想象不同人物的特點，大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗配音活動的樂趣?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域目標2中指出：5-6歲幼兒要能有序
4、、連貫、清楚地講述一件事情。因此，特擬定本次活動的重點為：根據(jù)畫面內(nèi)容，想象不同人物的特點，大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。我班幼兒表演方面的經(jīng)驗欠缺，不會運用語音、語調(diào)等技巧表現(xiàn)人物性格特征。因此，將根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z言、語音和語調(diào)為動畫片中的人物配音作為本次活動的目標難點。二、說準備：1、電腦和投影儀。現(xiàn)代化的設備，為我們的生活和工作提供了便利。播放視頻，電腦和投影儀是最佳首選。它們能讓幼兒更清晰地觀看動畫，更能身臨其境地體驗為動畫配音的樂趣。2、《小豬佩琪之吹泡泡》。由于網(wǎng)上無法下載，必須聯(lián)網(wǎng)播放，為了使用方便，刪
5、減廣告。因此，我用手機翻錄了視頻。3、小貼畫。小貼畫是深受小朋友喜歡的東西，它是對小朋友的一種肯定，經(jīng)濟實惠。4、頭飾。頭飾的提供更能讓孩子融入角色，更好地為動畫片配音。五、說教法、學法：1、情景教學法。播放動畫，讓幼兒邊看動畫邊創(chuàng)編故事，并為其配音，讓他們能身臨其境地體驗為動畫配音的樂趣。在配音表演過程中，讓幼兒戴上頭飾表演，為幼兒設置了真實而又有效的情景，更能讓幼兒融入角色，激發(fā)幼兒想說的愿望，有利于幼兒語言表達能力的提高。2、鼓勵法。整個活動過程以鼓勵性評價為主，分別采用了師評、他評、自評為主要方式。整個活動過
6、程中，適當運用激勵性評語和小貼畫獎勵的方法，讓幼兒得到別人的肯定和認可，心理得到滿足，從而建立自信。六、說教學過程：本次活動主要分為六個環(huán)節(jié)，具體如下：（一）欣賞無聲動畫片《小豬佩琪之吹泡泡》，通過提問理解動畫內(nèi)容。提問：“這個動畫片講的是什么故事？”幼兒自由回答。（設計意圖：欣賞無聲動畫，讓幼兒通過畫面猜想故事內(nèi)容，有利于幼兒想象力的發(fā)揮，不被動畫作者所要表達的原意所限制。）（二）播放無聲動畫片《小豬佩琪吹泡泡》，讓幼兒嘗試給動畫片配音。教師：“現(xiàn)在，請小朋友們用自己的話給動畫配上聲音，把這個故事說出來?！庇變簢L試
7、給動畫配音，教師觀察引導。（設計意圖：創(chuàng)設自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒嘗試給動畫配音，鼓勵他們大膽想象，大膽表達。）（三）播放無聲動畫片《小豬佩琪吹泡泡》，請個別幼兒嘗試為動畫片配音，其他幼兒傾聽并評選自己認為最佳的配音小明星。教師：“有哪位小朋友上來試一試為我們的動畫片配上聲音？其他小朋友可要認真聽了，一會兒聽完之后，我要請小朋友評選出自己認為最佳的配音小明星。”（設計意圖：請個別幼兒嘗試配音，可以按自己的理解去表演。同時，給其他幼兒一些示范引領作用。而其他沒有表演的幼兒在傾聽的同時，也要評選出自己最喜歡的配音小明
8、星。所以，他們也有任務在身，會更認真傾聽。評選時除了他評以外，還有師評、自評，激勵幼兒大膽表現(xiàn)，建立自信。）（四）播放有聲動畫片《小豬佩琪吹泡泡》，讓幼兒欣賞。教師：“現(xiàn)在，請小朋友們仔細聽一聽，動畫片里的配音演員是怎么配音的，和小朋友們配的一樣嗎？”（設計意圖：讓幼兒觀看有聲動畫，可以讓幼兒模仿動畫里的配音演員是怎樣運用語音、語調(diào)表現(xiàn)人物形象
