25、誰打電話的時間長

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1、課題25、誰打電話的時間長重點難點學習水平識記理解應用課型新授課課時1課時教學目標1．使學生理解除數是小數的除法的計算方法，初步學會除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算?！獭獭?．培養(yǎng)學生應用已經學過的知識解決新問題的能力，初步認識轉化的思想和方法?！獭獭掏黄浦攸c難點設想通過教學掛圖中的信息引入，讓學生學會自己提出問題，主動探索，解決問題，掌握小數除法的計算方法。教學媒體課件或小黑板教學活動及主要語言學生活動一、創(chuàng)景激疑1．口算下面各題?！　?.2÷86.3÷37.5÷55.6÷4　　0.32÷80.63÷30.75÷50.56÷4提問：商的小數點位置是怎樣確定的？指出：小數除以

2、整數，按整數除法算，商的小數點要和被除數的小數點對齊。2．提問：　　(1)除數擴大了10倍，要使商不變，被除數應該怎樣？除數擴大了100倍呢？　　(2)把13.8、4.67、0.725的小數點去掉，和原來的數相比，各擴大了多少倍？　　(3)把5.344擴大10倍，小數點應該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？3．引入新課?！　∥覀円呀浿溃怀龜岛统龜禂U大相同的倍數，商不變。(板書：被除數和除數擴大相同的倍數)而且也知道，把小數點向右移動一位、兩位、三位......原來的數就擴大10倍、100倍、1000倍......今天就要應用這兩方面的知識來繼續(xù)學習小數除法。二、互動解疑1．提問：求

3、平均每小時織多少米要怎樣算？這道除法計算題和上節(jié)課學習的除法計算題，有什么不同的地方？先啟發(fā)學生思考：我們已經學會了除數是整數的小數除法。學生讀題同桌討論根據板書感知知識小組討論2、這道題的除數是小數，能不能依據過去的知識，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來計算呢？現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數變成整數？(把除數擴大10倍，就可以使它變成整數)　3、要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數應該怎樣？(被除數也應該擴大10倍)　4、教師在豎式中作出示范，結合說明：要把除數7．5擴大10倍，就是把除數的小數點向右移動一位，除數就變成整數了。5、為了簡便，只要把除數7．5的小數點劃去

4、。除數擴大了10倍，要使商不變，被除數47．85也要擴大10倍，只要把原來的小數點劃去，向右移一位重新點上小數點，使被除數變成478．5。追問：怎樣把剛才的題轉化成除數是整數的除法的？這樣做的根據是什么？三、啟思導疑　　提問：這題轉化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題現(xiàn)在會計算了嗎？讓學生把這道題做完后，教師檢查學生在計算時，要注意說明商的小數點要和轉化后的被除數的小數點對齊。在橫式寫結果，并板書答案?！　√釂枺撼龜凳切档某ㄒD化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉化的？把被除數和除數擴大相同的倍數，只要把小數點怎樣移動？(在前面板書后接著板書：吟小數點同時向右移動)四、實踐應用1、做“

5、練一練”中的第1題。2、試做“練一練”中的第2題。3、讓學生將練習十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。四、總結評價　1、這節(jié)課學習了什么內容？除數是小數的除法要怎樣算？這樣　2、算的根據是什么？你認為計算過程中的關鍵是什么？　讓學生先作討論，并在全班交流。師生討論記憶知識師生小議板書學生獨立完成師生小議小結教學心得.