24少年王冕教案

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1、24少年王冕教案（王劍萍）教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者刻畫人物和描寫景物的方法，感受作者語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課前查閱資料教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文

2、，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。2、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)難點(diǎn)初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課前查閱資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，介紹背景1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物——（板課）：少年王冕2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。王冕：元畫家、詩(shī)人。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩(shī)畫皆負(fù)盛名，尤善

3、畫梅。著有《竹齋集》。11吳敬梓：清小說家。字敏軒，號(hào)粒民。善詩(shī)賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等?！度辶滞馐贰罚洪L(zhǎng)篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的杰作。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。4、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？6、交流，疏通。　三、再讀課文，理清層次　　1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？　　2、交流：　

4、　三個(gè)時(shí)間段：“眼看三個(gè)年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”　　3、根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。　　一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。　　二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛?！　∪?～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成?！　∷模?）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食?！　?、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容?！　∷摹⑵纷x課文第一段　　1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？　　2、交流：　　3、齊讀課文?！　∥?、練習(xí)書寫生字板書設(shè)計(jì)：24、少年王冕　　　　　　　　十歲時(shí)

5、　　　　　　體諒母親　放牛讀書　　　　　　　　十三四歲時(shí)　　　　勤奮好學(xué)　孝敬母親　　　　　　　　十七八歲時(shí)　　　　畫畫讀詩(shī)　與母同游11第二課時(shí)　教學(xué)要求　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段?！?、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)重1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者刻畫人物和描寫景物的方法，感受作者語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？　　2、導(dǎo)

6、入：認(rèn)識(shí)一個(gè)人，往往是通過他的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)來加深體會(huì)的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他。二、精讀課文（一）精讀第二段1、品讀課文第二節(jié)（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？（2）出示母親的話，指名讀。（3）評(píng)價(jià)，再指名讀。(4）交流：從母親的話里，你體會(huì)到了什么？（5）相機(jī)點(diǎn)出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實(shí)在供不起你讀書”——家境不好，母親實(shí)在無可奈何。（6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放?！暗箍旎钚眴?？（7）練習(xí)分角色朗讀。（8）教師小結(jié)：這段文

7、字通過母親和王冕的對(duì)話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。2、品讀課文第三、四節(jié)（1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對(duì)人物又有什么了解？11（2）交流：①秦老對(duì)王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)②母親對(duì)王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)（3）齊讀這兩個(gè)自然段。3、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會(huì)這是一幅怎樣的景象？（2）交

8、流：圈劃描