1000以內數(shù)的認識說課

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1、《1000以內數(shù)的認識》說課一、教學內容我說課的內容是是人教版數(shù)學二年級下冊第五單元《萬以內數(shù)的認識》第一課時《1000以內數(shù)的認識》。它是建立在學生學習過100以內數(shù)的認識基礎之上的，是學生對100以內數(shù)的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數(shù)的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數(shù)，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于這一部分內容，課標中提出：“數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的根本。它不僅是大數(shù)計算的基礎，在日常生活中也有著廣泛的應用?！币虼?，學好本節(jié)課的意義是不言而喻的

2、。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內，這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)，并能在日常生活中用數(shù)表達，用數(shù)交流信息，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值。二、設計理念生活是豐富多彩的，蘊含著許多數(shù)學教學資源。本節(jié)課依據(jù)“以學生的發(fā)展為本，讓知識從生活中來，到生活中去”的理念貼近生活學數(shù)學，使數(shù)學問題成為學生看得見、摸得著、有親切感易于接受的事實，從而激發(fā)學生的內在認識需求。然后引導學生把學到的知識應用到生活中去，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，使學生自學地用數(shù)學的眼光去觀察、思考、解決周圍的問題。三、教學目標根據(jù)教學大綱的要求和本節(jié)課的具體內容，結合學生的實際情況，從知識與技能，過

3、程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度確定教學目標。1．知識與技能。讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關系，能認讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的。2．過程與方法。采取“自主、合作、探究“的學習方式，通過幾個環(huán)節(jié)的設計，發(fā)揮學生的學習積極性。3、情感態(tài)度與價值觀。激發(fā)學生的好奇心，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是經歷數(shù)數(shù)的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點是理解兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十的進率關系，。四、設計思路怎樣根據(jù)學生原有的認識基礎

4、和規(guī)律，并結合“以學生的發(fā)展為本“的理念設計教學，是本課著重研究的內容，因此，在本課的設計中，力求突出以下幾點。1．提供空間，從實踐中來，到實踐中去?！墩n標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！北竟?jié)課自始至終貫穿著學生的操作與實踐，讓學生成為學習的真正主人，教師成為學習的組織者、引導者和合作者。這節(jié)課我把重點放在建立1000的數(shù)感上。課堂上通過數(shù)正方體讓學生發(fā)現(xiàn)如果再一個一個或十個十個數(shù)，計數(shù)單位已遠遠不夠，結合已有的學習經驗，學生會想到需要新的計數(shù)單位“百”，當學生的思維處于萌芽狀態(tài)時，教師再引導學生進

5、行交流、討論達成共識，這個過程自然滲透了“10個一百是一千”的概念。整修環(huán)節(jié)注重了知識的形成過程。這個過程是：估數(shù)——驗證——交流——再驗證。教師充分放手讓學生操作和探索，學生既有獨立思考，又有觀察交流，學生自主建構知識體系，形成主動學習的心態(tài)。?2．相信學生，充分交流，促進發(fā)展學生已有100以內數(shù)的讀寫以及數(shù)的組織的基礎，此時教師要相信學生有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，完全放手，讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)事物之間、知識之間是相互聯(lián)系的。當出現(xiàn)問題時，引導學生與其他同學合作，解決問題，共同獲取知識。只有老師放手，才有學生的自主建構，才有學生動手、動腦、動口的機會。另外，教學中，教師尊

6、重學生的創(chuàng)造性，適時有效地給予積極的、肯定的評價，逐步提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。3、捕捉生活，應用新知，自主練習為讓單調的數(shù)學活動變成一個生動活潑的、富有個性的過程，我將練習題融入到“小汽車在高速公路上行駛遇到困難，請同學幫助解決”的情境中，這樣既鞏固了所學知識，又滲透了交通安全知識，數(shù)學與學生喜聞樂見的實際生活結合在一起，學生的積極性得到充分的調動，他們就會興趣盎然地參與學習體驗求知的愉悅。五、教學過程1．關注生活，激趣導入由北京舉辦奧運會的體育場能坐多少人引出本節(jié)課的教學內容認識生活中的大數(shù)，體現(xiàn)生活中處處充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應建立課內外相結合的教育空間，幫助學生

7、形成對較大數(shù)的初步印象。2、自主學習，交流互動感知的形成依賴于學生的親身體驗。以小正方體和計數(shù)器為素材，借小正方體的直觀，讓學生親身經歷“一個一個”，“一十一十”，“一百一百”地數(shù)小正方體的全過程，建立形象的感性認識；計數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學生經歷從“數(shù)小木塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數(shù)的原理，理解十個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”，在展現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感3．引導探究，建立數(shù)感本環(huán)節(jié)主動是通過讓學生自己觀察數(shù)位順序表，說一說數(shù)位順序表上有哪些數(shù)位？是怎