家校共育—托起明天的太陽

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1、word格式文檔家校共育—托起明天的太陽——家校共育初探（潼南區(qū)育才小學(xué)：龍江，電話：15310366889）人類在發(fā)展，社會在進步，不管怎樣變化，教育卻是恒古不變的話題。然而，現(xiàn)在的學(xué)生教育，家庭教育的地位逐漸突出。家校共育如何有效進行便成為了時代主題。一、家校共育的重要性????????????????學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起

2、共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時，家?？晒餐膭钏?，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?dǎo)他。這樣就強化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。

3、專業(yè)整理word格式文檔家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計，要求對全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，

4、成為有用之人?！　〕浞终J(rèn)識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問題上產(chǎn)生分歧，就會給學(xué)校的教育和管理帶來種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充，學(xué)校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪個，小船都不能前行。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！倍⒓倚９灿淖饔?、互補性。專業(yè)整理word格式文檔學(xué)校教育是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造人格的主陣地，對孩子的健康成長起主導(dǎo)的作用。

5、在家庭教育中，“父母是孩子的第一任教師”，具有學(xué)校教育所不具備的不可替代性，成為學(xué)校教育的有效延伸和補充。具體體現(xiàn)在：在教育目標(biāo)上：學(xué)校教育更側(cè)重從國家、民族和社會出發(fā)向?qū)W生提出發(fā)展目標(biāo)，客觀上是和個人發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一的，但由于家庭教育最有利于從個人的角度說明問題的。如果孩子從小在家庭中感受和體驗到諸如在學(xué)習(xí)、品德等方面的個人意義，對孩子成長有極大的意義。在教育內(nèi)容上：家庭教育更側(cè)重在培養(yǎng)孩子的人格和基本生活技能與態(tài)度、社會風(fēng)俗習(xí)慣、私人生活、安身立命等方面。如果家庭教育和學(xué)校教育在各自的側(cè)重點上是協(xié)調(diào)的，對其子女的發(fā)展將大有裨益。在教育所作用的心理層面上：認(rèn)知和情感可以說是兩個最主要的層面。學(xué)

6、校教育在學(xué)生認(rèn)知方面做的工作更多、更為側(cè)重一些，而家庭是最有利于發(fā)揮情感教育功能的場所。家長如果重視孩子的情感生活，包括注意培養(yǎng)樂學(xué)、愛學(xué)的良好學(xué)習(xí)情緒，疏導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中產(chǎn)生的消極情緒等，能很好地與學(xué)校教育互補協(xié)調(diào)，對孩子發(fā)展十分有利。在教育角色扮演上：對于老師這一角色，人們已經(jīng)用了很多圣潔的詞匯來贊頌，而且，許多對老師的贊美來自學(xué)生的肺腑之言。我們的孩子在發(fā)展中離不開老師，離不開師生情誼；但同樣離不開爸爸、媽媽，離不開自己的親人，離不開骨肉親情。進一步說，孩子在家里，更需要的是親人而不是老師。試想，如果您的孩子在學(xué)校中有好老師，在家中有好長輩，您的孩子會有多幸福!2、及時性。專業(yè)整理w

7、ord格式文檔孩子在生長發(fā)育過程中，其心理、生理發(fā)展變化快。他們的內(nèi)心活動特點，往往在日常的行為與言語文字中表露出來。家校之間可以通過及時溝通信息，交流看法，確定教育策略，就可以防范于未然，將孩子的不良因素及時消除；又可以適時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時挖掘其積極因素，引導(dǎo)其朝著健康方向發(fā)展。三、家校共育的現(xiàn)狀1、家校共育存在誤區(qū)誤區(qū)一：既然我把孩子交給學(xué)校，教育的責(zé)任就理所當(dāng)然在學(xué)校。不少家長沒有意識到家庭是孩子