§7.5物體的浮與沉

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1、學(xué)科：物理授課教師：潘惠敏授課班級(jí)：初二（7~~10）09年3月10日第5周星期二授課總時(shí)數(shù)1節(jié)第1課時(shí)課題名稱§7.5物體的浮與沉課型新授課教學(xué)目的要求1、知識(shí)與技能通過“相關(guān)因素對(duì)物體沉與浮的影響”的探究活動(dòng)，了解密度的概念即單位體積的質(zhì)量；通過探究試驗(yàn)，了解密度是物質(zhì)的固有屬性，不隨其他屬性的變化而變化。2、過程與方法：探究試驗(yàn)的過程中，初步學(xué)會(huì)控制變量的實(shí)驗(yàn)方法；掌握表格記錄法；初步體驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的科學(xué)過程；培養(yǎng)表達(dá)，交流的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在科學(xué)探究的過程中逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)

2、的興趣；培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及尊重他人的科學(xué)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解密度的概念；知道密度是物質(zhì)的固有屬性。難點(diǎn)：試驗(yàn)過程中如何控制變量并且不會(huì)對(duì)最終試驗(yàn)結(jié)果造成影響的方法，認(rèn)識(shí)到尊重他人就是尊重自我的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。教法學(xué)法教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)講授方法：講解、點(diǎn)撥課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組：質(zhì)量為3克的鐵塊，木塊，橡皮泥塊，鋁塊各一塊；體積為10立方厘米的鐵塊，木塊，橡皮泥塊，鋁塊各一塊，（上述物體都是規(guī)則長方體）水1盆，物理天平1臺(tái)，刻度尺1把（20厘米）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師演示：小魔術(shù)：紙船載重1、取

3、5克砝碼放入水中，沉入水底后取出擦干。2、用普通紙張做一小船，在將剛才的砝碼放在船上，船不沉。設(shè)問：哪些因素決定物體的沉與浮。教師提供每小組質(zhì)量為3克的鐵塊，木塊，橡皮泥塊，鋁塊各一塊；體積為10立方厘米的鐵塊，木塊，橡皮泥塊，鋁塊各一塊，（上述物體都是規(guī)則長方體）水1盆，物理天平1臺(tái)，刻度尺1把（20厘米）。問題：哪些物體會(huì)下沉或上浮。（通過一個(gè)小魔術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，引出探究活動(dòng)）將學(xué)生猜測的因素書寫在黑板上。強(qiáng)調(diào)必須陳述理由根據(jù)學(xué)生的猜測引出兩個(gè)主要

4、的變量——質(zhì)量和體積下發(fā)“實(shí)驗(yàn)記錄卡”交流時(shí)強(qiáng)調(diào)要求，必須以事實(shí)為依據(jù)，明確尊重他人就是尊重自己，傾聽的重要性。將學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在一張表格內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)記錄卡引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄。）附錄（匯總表格）：物質(zhì)編號(hào)質(zhì)量體積沉或浮質(zhì)量/體積鐵塊A3gE10cm3木塊B3gF10cm3橡皮泥塊C3gG10cm3鋁塊D3gH10cm3PPT展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的匯總表格。根據(jù)表格逐步完成“實(shí)驗(yàn)記錄卡”。密度=質(zhì)量/體積密度的概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量稱為密度。根據(jù)匯總表格引導(dǎo)學(xué)生討論出密度是物質(zhì)的固有屬性，不隨其他屬性變化而變

5、化?；仡櫺∧g(shù)，由學(xué)生解釋“紙船載重”的原理。[設(shè)計(jì)說明]（一）、小魔術(shù)“紙船載重”的作用：（1）激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣；（2）為后面的沉浮實(shí)驗(yàn)作鋪墊；（3）為最后的總結(jié)提供臺(tái)階。讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量實(shí)驗(yàn)法是本課的關(guān)鍵，因此變量選擇的合理性也應(yīng)讓學(xué)生掌握，然而畢竟是學(xué)生初步接受變量實(shí)驗(yàn)法，因此教師應(yīng)在一旁加以引導(dǎo)。（二）、實(shí)驗(yàn)記錄卡的作用：（1）以記錄卡為線索引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程；（2）在記錄卡的引導(dǎo)下使學(xué)生自行探究出密度的概念及特點(diǎn)；（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的記錄方法。生討論回答學(xué)生交流理由，填寫“實(shí)

6、驗(yàn)記錄卡”。學(xué)生根據(jù)各自的預(yù)測進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后上臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)。（三）、交流時(shí)須陳述理由的作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生一切以事實(shí)為出發(fā)的觀念，杜絕光憑主觀臆斷的做法；（2）養(yǎng)成仔細(xì)傾聽與大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（四）、PPT展示匯總表格的作用：（1）尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，激勵(lì)學(xué)生的探究熱情；（2）清楚直觀的展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為最后的結(jié)論提供理論基礎(chǔ)；（3）加深學(xué)生對(duì)于記錄重要性的認(rèn)識(shí)。（五）、回顧小魔術(shù)的作用：（1）總結(jié)回顧，加深學(xué)生對(duì)于物體沉浮的原因的理解；（2）為下一課“密度”做鋪墊。訓(xùn)練與評(píng)價(jià)[舉例]“實(shí)驗(yàn)記

7、錄卡探究：物體的沉與浮問題：你認(rèn)為哪些物體會(huì)下沉或上浮，請(qǐng)說明理由上浮的物體：理由：下沉的物體理由：匯總表格：物質(zhì)編號(hào)質(zhì)量體積沉或浮質(zhì)量/體積鐵塊A3gE10cm3木塊B3gF10cm3橡皮泥塊C3gG10cm3鋁塊D3gH10cm3根據(jù)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為：A這些物體在水中沉浮是由______________（物質(zhì)種類/體積/質(zhì)量）決定的。B和你的預(yù)測是否一致？______________（一致/不一致）C由A、B、C、D可知，質(zhì)量相等，不同物質(zhì)的物體，體積一般______________（相等/不相等）D由E

8、、F、G、H可知，體積相等，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量一般______________（相等/不相等）E同種物質(zhì)的物體，體積大，______________也大F完成匯總表格第6列。同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積之比______________（相等/不相等）。G決定物體在水中沉或浮的因素是____________________________。???????????????????????????小結(jié)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)上浮下沉懸浮漂浮浮沉