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1、市國小96學年度第一學期五年級社會領域課程計劃表（一）_五年級_第_一學期之學習目標（一）能利用地圖認識臺灣的地理位置。（二）探索臺灣氣候的特色。（三）了解臺灣主要河川與特性，及臺灣水資源的利用。（四）能體認自然保育工作的重要，關心土地永續(xù)發(fā)展，並加以實踐。（五）明白臺灣區(qū)域之間的物產(chǎn)、資源和交通的交互影響。（六）能認識並尊重不同聚落的文化與生活習慣。（七）能了解臺灣區(qū)域空間分布、特色。（八）培養(yǎng)有效面對環(huán)境災害的態(tài)度與技能。（九）了解環(huán)境問題對生活的影響。（十）培養(yǎng)在生活中實踐綠色消費的行動能力。（二）五年級第一學期之學習目標【＊表示銜接課程】週次實施時間能力指標對應能力指標單元名稱單元學習
2、目標重大議題節(jié)數(shù)評量方式及評量百分比第一週8/30~8/31 1-3-4利用地圖、數(shù)據(jù)、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。第一單元臺灣在哪裡第一課臺灣在這裡1利用地圖認識臺灣的地理位置。2能利用經(jīng)緯度描述臺灣的地理位置。3認識臺灣四周的環(huán)境。4了解臺灣地理位置的特色?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。3作業(yè)評量、口頭報告第二週9/3~9/7 1-3-4利用地圖、數(shù)據(jù)、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。第一單元臺灣在哪裡第一課臺灣在這裡1利用地圖認識臺灣的地理位置。2能利用經(jīng)緯度描述臺
3、灣的地理位置。3認識臺灣四周的環(huán)境。4了解臺灣地理位置的特色?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。3口頭報告第三週9/10~9/14 3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。第一單元臺灣在哪裡第二課臺灣島的形成1能了解造成臺灣板塊活動的成因。2了解板塊運動對臺灣的影響。3了解臺灣西部平原形成的原因4認識臺灣島的未來?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。3作業(yè)評量、口頭報告第四週9/17~9/21 3-3-4分辨某一組事物
4、之間的關係是屬於「因果」或「互動」。第一單元臺灣在哪裡第二課臺灣島的形成1能了解造成臺灣板塊活動的成因。2了解板塊運動對臺灣的影響。3了解臺灣西部平原形成的原因4認識臺灣島的未來。【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。3作業(yè)評量、口頭報告第五週9/24~9/28 1-3-1了解不同生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。第二單元臺灣的自然環(huán)境第一課山海之歌1能依地形的定義，從臺灣地形圖探索臺灣主要的地形分布。2了解臺灣地區(qū)主要海岸地形的特色及其分布。3認識
5、臺灣特殊地理景觀的成因，進而能愛護大自然景觀?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網(wǎng)路上應有的道德與禮儀。3口頭報告第六週10/1~10/5 1-3-1了解不同生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。第二單元臺灣的自然環(huán)境第一課山海之歌1能依地形的定義，從臺灣地形圖探索臺灣主要的地形分布。2了解臺灣地區(qū)主要海岸地形的特色及其分布。3認識臺灣特殊地理景觀的成因，進而能愛護大自然景觀?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資
6、源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網(wǎng)路上應有的道德與禮儀。3作業(yè)評量、口頭報告第七週10/8~10/12 1-3-9分析個人特質(zhì)、文化背景、社會制度以及自然環(huán)境等因素對生活空間設計和環(huán)境類型的影響。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。第二單元臺灣的自然環(huán)境第二課生活的泉源1了解臺灣主要河川及其特性。2探索興建水庫的優(yōu)、缺點。3體驗河川自然生態(tài)與生活的關係?！举Y訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案傳輸?shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。4-3-4能針對問題提出可行的
7、解決方法。【環(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。3作業(yè)評量、口頭報告第八週10/15~10/19 1-3-9分析個人特質(zhì)、文化背景、社會制度以及自然環(huán)境等因素對生活空間設計和環(huán)境類型的影響。3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。第二單元臺灣的
