《2 自行車(chē)胎為什么爆裂》教案1

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1、《2自行車(chē)胎為什么爆裂》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明固體和氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、知道自行車(chē)胎為什么爆裂。（二）過(guò)程與方法1、知道熱脹冷縮現(xiàn)象，即物體一般在受熱以后體積會(huì)膨脹，遇冷體積會(huì)縮小。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明物體的熱脹冷縮變化。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩。2、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課本，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明固體和氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備燒瓶、細(xì)管、

2、鐵圈、鐵釘、玻璃杯（2個(gè)）、木板、水槽、酒精燈、燒杯、彎玻璃管、橡皮塞、滴管、氣球、癟乒乓球、熱水、有色水、肥皂水、冰水。五、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：夏季時(shí)自行車(chē)胎為什么爆裂？新課講解：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在燒瓶?jī)?nèi)裝入有色水。（2）在瓶蓋上穿入吊瓶插頭和細(xì)管。（3）蓋好瓶蓋。（4）把燒瓶放入空水槽中。（5）在瓶上澆熱水。（6）彩色噴泉噴出來(lái)了！（教師一邊演示，一邊講實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法，為學(xué)生下一步的動(dòng)手操作做出示范。）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師：你們想不想試一試？請(qǐng)大家趕快用桌上的儀器做實(shí)驗(yàn)，要注意實(shí)驗(yàn)步驟和小心熱水！別燙著！（學(xué)生分組試驗(yàn)，教師巡視

3、指導(dǎo)。只見(jiàn)人人不甘示弱，一股股噴泉直沖上空。）討論交流。師：你們觀(guān)察到什么現(xiàn)象？想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？生1：沒(méi)澆熱水前，細(xì)管里沒(méi)有水，當(dāng)澆上熱水后，噴泉出現(xiàn)了。生2；我看到彩色噴泉，水從細(xì)管里噴出來(lái)，里面的水變少了。師：同學(xué)們觀(guān)察得非常細(xì)致，分析得也很有道理。原來(lái)，冷和熱對(duì)水有這樣的影響：受熱體積會(huì)膨脹，受冷體積會(huì)縮小，因此，液體—水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。探究固體的熱脹冷縮性質(zhì)：師：剛才大家對(duì)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行了一番研究，那么，固體有沒(méi)有同樣的性質(zhì)呢？我們假設(shè)它有這樣的性質(zhì)，請(qǐng)我們打開(kāi)課本閱讀，可以參照課本介紹的方法，還可使用

4、老師提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。（每小組有兩套實(shí)驗(yàn)器材，第一套是鐵圈、兩個(gè)鐵釘、一塊木板、酒精燈；第二套是2個(gè)玻璃杯，熱水和冰水。）師：請(qǐng)各小組按下列提綱進(jìn)行：課文中的方法是怎樣研究的？你們小組又是怎樣研究的？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、概括、歸納、得出結(jié)論，然后請(qǐng)各小組匯報(bào)。）學(xué)生匯報(bào)情況如下：生：我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：先在木板上釘好兩個(gè)鐵釘，它們的距離恰好通過(guò)鐵圈，再給鐵圈加熱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的加熱后讓鐵圈通過(guò)兩根鐵釘，結(jié)果被卡住了，說(shuō)明鐵圈加熱后體積會(huì)脹大。后來(lái)我們?cè)阼F圈上滴幾滴冷水，鐵圈又通過(guò)了，說(shuō)明

5、鐵圈冷卻后體積會(huì)縮小。由此可見(jiàn)，固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：同學(xué)們敘述得非常有條理。還有沒(méi)有其他情況？生2：我們組第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。當(dāng)鐵圈加熱后仍可以穿過(guò)鐵釘，我們找原因，原來(lái)兩根鐵釘?shù)木嚯x太寬了，所以鐵圈加熱后，體積膨脹，但仍可通過(guò)。后來(lái)我們調(diào)整了距離，實(shí)驗(yàn)成功了。師：做得好！你們實(shí)驗(yàn)失敗了不放棄，而是能夠去尋找失敗的原因后再試，這正是科學(xué)研究所必需的的永不放棄的精神。聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我們知道鐵圈和玻璃杯受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積會(huì)縮小，說(shuō)明了固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。探究氣體的熱脹冷縮的性質(zhì)：師：前面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了固體和液體都有熱脹冷縮

6、的性質(zhì)，那么，氣體是不是也有這樣的呢？（大部分的同學(xué)認(rèn)為氣體有同樣的性質(zhì)，但也有一部分同學(xué)不肯定）師：那么我們假設(shè)氣體也有同樣的性質(zhì)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的假設(shè)正確與否。我們以空氣為例，大家能不能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的假設(shè)呢？學(xué)生匯報(bào)交流：第一組：《有色水會(huì)移動(dòng)》我們組的實(shí)驗(yàn)是：給燒瓶安上一個(gè)帶彎玻璃管的橡皮塞，在玻璃管里放幾滴有色水。用雙手捂住玻璃瓶，玻璃管中的有色水向外移，說(shuō)明空氣受熱膨脹；再放開(kāi)雙手，一會(huì)兒有色水向內(nèi)移動(dòng)，說(shuō)明空氣受冷收縮。由此證明空氣有熱脹冷縮性質(zhì)。第二組：《癟乒乓球復(fù)原》我們組的實(shí)驗(yàn)是：把一只癟了的乒乓球放

7、在熱水里，幾分鐘后，癟了部分鼓起來(lái)了；再把它放在冷水里，只見(jiàn)剛鼓起部分又癟了，說(shuō)明了空氣受熱膨脹，遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了固體、液體和氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎矬w熱脹冷縮的性質(zhì)有什么用途？在哪里見(jiàn)過(guò)？舉一些例子。生1：可以使癟了的乒乓球變圓。生2：溫度計(jì)的工作原理就利用了液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。師：生活中除了利用物體的熱脹冷縮的性質(zhì)為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)以外，在有些地方我們也要防止物體的熱脹冷縮。下面請(qǐng)看這些現(xiàn)象，想想其中的原因。（出示圖片）圖片1：滿(mǎn)壺水加熱后往外溢。2、鋼軌

8、接口處都留有空隙。3、野外的電線(xiàn)夏天松弛，冬天緊繃。4、橋面上的縫隙。5、商場(chǎng)內(nèi)瓶裝汽水、瓶裝酒沒(méi)裝滿(mǎn)。6、夏天自行車(chē)胎的氣不能太飽。