《甘灑熱血寫春秋》教案

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1、《甘灑熱血寫春秋》教學目標1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。2、了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。教學重、難點1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。2、感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達的思想感情。教材分析京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落

2、拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。教學過程一、導入新課1、播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導入新課教學。師：請同學們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？學生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。師：剛才我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。2、介紹劇情。師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地

3、堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當的演員演唱的？表現了什么情緒？生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現了一種豪邁的心情。師：同學們回答得非常好。

4、這首歌曲表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。2、學唱第一部分。（1）聆聽選段第一部分。師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？學生回答：屬于西皮。（2）分句學唱。①學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。師：京劇中經常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。②完整演唱第一部分。③聽錄音范唱第

5、一部分。教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？學生回答：“酒”、“酬”、“休”。師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。④跟隨范唱，完整演唱第一部分。3、學唱第二部分（1）聆聽選段第二部分。師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？學生回答：“顯”、“秋”等。師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。（2）學唱最后一句。師：下面，我們一起學唱最后一句。學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。師：結尾的演唱根據

6、演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱時值、速度上有所變化。（3）完整演唱第二部分唱段。4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。5、總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。提問：你能根據剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。三、課堂小結《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當的唱腔，表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不

7、同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。