《愛發(fā)脾氣的孩子》（語文）

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1、語文出版社二年級（下冊）暢言教育《愛發(fā)脾氣的孩子》淮北市周磊◆教材分析《愛發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文版二年級下冊第五單元中的第17課。課文主要講了一個男孩改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】認(rèn)識12個“會認(rèn)字”，正確書寫8個“會寫字”，認(rèn)識“角”字旁?！具^程與方法目標(biāo)】　能正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個“會認(rèn)字”，正確書寫8個“會寫字”，認(rèn)識“角”字旁。用心用情服務(wù)教育語文出版社二年

2、級（下冊）暢言教育【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。◆課前準(zhǔn)備◆多媒體課件。◆教學(xué)過程第一課時一、接題設(shè)疑　　1、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。2、提問：看了課題之后，你想到了什么？二、初讀感知　　1、自由讀課文，要求讀正確?！　?、指名分段讀課文，正音?！　?、分小組讀課文，互相正字音?！　?、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么？三、識字寫字　　1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。2、自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的?！　?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。4、認(rèn)真觀察每個生字在田字格的位置。5、學(xué)習(xí)多音字釘和難?！　?、學(xué)生書寫生字。　　7、評議學(xué)生的作業(yè)。四、

3、復(fù)習(xí)總結(jié)　　總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞語。用心用情服務(wù)教育語文出版社二年級（下冊）暢言教育第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課語文課我們認(rèn)識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（生答：愛發(fā)脾氣的孩子）　　對呀，那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？　　(生答主要內(nèi)容。)　　今天這節(jié)課，就讓我們來繼續(xù)了解這個孩子吧！師板書課題，生齊讀?！　?fù)習(xí)：生字寶寶和他們的朋友們來了，你還記得他們嗎？　　出示詞語，指生認(rèn)讀?！　‖F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)了解這個孩子吧！二、講授新課　　1、請同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部分看出這個男

4、孩愛發(fā)脾氣的呢？（板書：愛發(fā)脾氣）生讀課文?！　?、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣啊？（第一自然段）　　3、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）　　4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒。。。。。大發(fā)雷霆）　　你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎？　　生答：稍有，大發(fā)雷霆等　　師：對，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟簛y發(fā)脾氣）　　那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）　5、同學(xué)們，你們說，這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（生答：不會）　

5、可是這個男孩面對自己的這個缺點(diǎn)，面對爸爸的批評，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸。。。。。。不是已經(jīng)道歉了嗎？）　什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎）那你能學(xué)學(xué)這個男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣。三、深入理解，具體感悟　　1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉就可以了，（板書：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）用心用情服務(wù)教育語文出版社二年級（下冊）暢言教育　　事實(shí)證明，他的朋友還是越來越少了，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的

6、道理呢？下面就讓我們來接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩有是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）　　　2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）　　3、那么這個孩子又是怎么做的呢？請同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時間的詞語?！　∧敲丛谶@些時間的同時，木樁上的釘子有了什么樣的變化呢？這些變化又能說明什么呢？請你和同桌之間研究研究，說一說?！　∩鷧R報釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)（課件演示）（同時板書：釘釘子，拔釘子）　　聽，他真的改掉了這個缺點(diǎn)，他正用那樣堅定語氣對爸爸說：（生讀爸爸，我

7、不再需要。。。。。。）　　從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！四、出示第6自然段，師范讀。　1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？(生答：難過，傷心，后悔等)　　2、那么請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€個深洞，再也無法填平了）板書：深洞，無法填平?！　?、這個孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個洞而傷心嗎？（