習(xí)作7 看圖寫話

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1、習(xí)作7看圖寫話【教材解讀】1．教材簡(jiǎn)析生活是文章的源泉，真情是文章的生命。四年級(jí)學(xué)生已有觀察生活、感悟生活的能力及習(xí)慣。對(duì)寫生活中的印象深刻的事，已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)。習(xí)作7的主要任務(wù)是寫好生活，表達(dá)真情。本次習(xí)作要求敘寫生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法，讓孩子感受到燕子之間相互關(guān)愛之情。課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察多幅圖將小作者的感動(dòng)變成學(xué)生的感動(dòng)并能連貫生動(dòng)地寫出來(lái)，這是習(xí)作的難點(diǎn)。而捕捉生活中的精彩畫面，并且表達(dá)真實(shí)的想法，把自己看到的樂于與人交流，訓(xùn)練學(xué)生的敏銳的觀察力和想象力是本次習(xí)作的重點(diǎn)?！傲?xí)作提示”告訴我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)

2、有打動(dòng)我們的畫面與場(chǎng)景，如果及時(shí)地用文字或照片把當(dāng)時(shí)真實(shí)的情景和想法記錄下來(lái)也會(huì)打動(dòng)別人的心靈。這也是我們作文的源泉，但要求學(xué)生必須具有敏銳的觀察力和想象力。習(xí)作要求根據(jù)林雨涵同學(xué)捕捉到的圖景寫一篇短文；或?qū)懫渌膬?nèi)容，可能的話，也可以附上照片，使文章更生動(dòng)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)及時(shí)的用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。（2）能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過(guò)合理豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。(3)培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，合理的想象能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)合理豐富而

3、獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，并寫成精彩的故事,并且樂于表達(dá)，樂于與人分享。【教學(xué)過(guò)程】一作前準(zhǔn)備，積累素材活動(dòng):課前提前一周布置學(xué)生用孩子的眼光去觀察生活，捕捉生活中打動(dòng)我們心靈的事件，或讓人震撼的生活情景。如果有條件可用鏡頭或文字記錄下來(lái)。我們的生活是豐富多彩的，在我們的生活中，經(jīng)常有一些震撼人心靈的畫面，進(jìn)入我們的視線。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，如果能用鏡頭記錄下來(lái)，相信會(huì)更精彩！二課堂指導(dǎo)習(xí)作成文一、作前指導(dǎo)明確寫法（一）導(dǎo)入情景，激發(fā)寫作欲望1、同學(xué)們，在我們的生活中，常常會(huì)有一些場(chǎng)景打

4、動(dòng)我們的心靈，讓人歷歷在目，難以忘懷。如果我們能做個(gè)有心人，及時(shí)地用照片、文字或是自己喜歡的方式把它記錄下來(lái)，相信打動(dòng)的不僅僅是我們自己！今天，就讓我們一起看一組林雨涵同學(xué)從生活中捕捉到的真實(shí)情景。小黑板出示：星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……生自由讀。2、同學(xué)們，讀到這兒你的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受生根據(jù)自己體會(huì)回答。3、猜猜看，究竟發(fā)生了什么事呢？指名三至四名學(xué)生回答。4、到底是怎么回事呢？請(qǐng)看林雨涵同學(xué)從現(xiàn)場(chǎng)給我們拍攝

5、到的五幅照片。出示掛圖中的五幅照片。5、要想詳細(xì)了解當(dāng)時(shí)的情況，還得仔細(xì)地觀察圖片。我們一起來(lái)回顧學(xué)過(guò)的看圖方法。全班交流教師小結(jié)：觀察圖片要按序觀察，合理想象。（板書）（二）指導(dǎo)看圖，放飛想象，口頭初創(chuàng)1、方法了解了，我們先自己觀察一下這五張照片，看懂每一張照片的意思，并將這五張照片連在一起，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，然后在小組里交流。（學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視指導(dǎo)。）2、指名交流。3、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，允許相同，更欣賞不同。4、教師小結(jié)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的交流，我們知道事情的起因是家燕被撞，經(jīng)過(guò)是同伴去救，結(jié)果是無(wú)奈離去。重點(diǎn)在同伴去救這一部分，2、3、4、這幾幅圖體現(xiàn)

6、了這一重點(diǎn)，所以我們要仔細(xì)觀察。5、提示寫法，行文鋪路（1）我們?cè)谡f(shuō)圖意的時(shí)候不但要說(shuō)清楚圖片中意思，還要做到把重點(diǎn)部分說(shuō)得具體、生動(dòng)。怎樣說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)小燕子的心靈世界，感受它焦急的心情以及對(duì)同伴的關(guān)愛。老師這兒有三點(diǎn)提示供參考：（小黑板出示）提示一：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。提示二：看看那幾只家燕的神態(tài)怎樣？它們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？它們又會(huì)怎么做呢？可以對(duì)燕子的心理活動(dòng)展開想象，但要合理。提示三：根據(jù)自己的需要，從下列詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞運(yùn)用在你的習(xí)作中，也許會(huì)給你的習(xí)作增色不少。奄奄一息掙扎驚恐愣住凝望不知所措心如刀絞悲痛

7、欲絕淚如雨下凄慘哀鳴聲嘶力竭竭盡全力拉拽叼盤旋默默無(wú)言精疲力盡無(wú)可奈何肝腸寸斷二、激情創(chuàng)作，下筆成文1、相信同學(xué)們此時(shí)此刻腦海中一定深深印下了這打動(dòng)人心的一幕，相信你心中一定會(huì)激情澎湃，快快拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的話快速寫下來(lái)。寫的時(shí)候看看黑板上的溫馨提示和習(xí)作要求，遇到不會(huì)寫的字可忽略代過(guò)。（如果你在生活中也捕捉到更精彩的生活畫面，也可以寫下來(lái)?。?、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。放飛想象，學(xué)生習(xí)作。老師要及時(shí)了解學(xué)情，并對(duì)個(gè)別寫作有困難的學(xué)生做單獨(dú)指導(dǎo)交流。三、作后評(píng)改，交流習(xí)作1、自讀自改請(qǐng)同學(xué)們放聲讀自己的作文，相信此次會(huì)更精彩。讀的時(shí)候。想想句子是否

8、通順，對(duì)照習(xí)作要求，看看有沒有疏漏的地方。2、指導(dǎo)修改，共同評(píng)議（1）選一名有代表性的習(xí)作（優(yōu)秀或問(wèn)題作文）共同修改。請(qǐng)這