音樂課《過新年》說課教案

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1、《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬凱山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:1、多媒體課件,實(shí)物展示臺。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3、爬山虎實(shí)物。教學(xué)過程:引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物——爬山虎。一、請同學(xué)們觀看大屏幕。1、你看到了什么?2、有什么特點(diǎn)?3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗

2、讀第二自然段。5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?7、老師指導(dǎo)讀出美來??梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色1、誰來告訴老師你觀察

3、的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎?4、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評價(jià))5、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)因?yàn)樽髡咦⒁饬?,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見

4、,其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表揚(yáng))2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢

5、?四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)(沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)2、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)五、發(fā)散思維。1、學(xué)了這課,你知道了些什么?2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)它們最根本的區(qū)別是什么?4、你們喜歡植物嗎?說說你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎?(學(xué)生說)

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