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1、《過新年》說課稿八郎小學(xué)尹艷波音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討如何提高音樂教學(xué)技能?！?、教材分析人民音樂教育出版社第三冊11課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞"咚咚嗆"的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，
2、按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。二、教學(xué)目標確定及分析：根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：教學(xué)目標：1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。2、能力目標：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、情感目標：通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過新年時的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣
3、氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。教學(xué)重點：用聽唱法學(xué)習(xí)本首歌曲，并能準確流利歡快地演唱歌曲。使用打擊樂器為歌曲伴奏。烘托熱鬧喜悅的場面。教學(xué)難點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過r教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學(xué)方法：聽唱法、合作、探究創(chuàng)編三、課前準備及學(xué)情分析：（—）課前準備：（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓(3
4、)窗花、燈籠、氣球、鞭炮。(二)學(xué)情分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。教育理念。為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱"為本，把"情〃貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁
5、界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的入際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。五、教法學(xué)法法在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。(-)情景陶冶聆聽著優(yōu)美的旋律《財神來到我家門》，舞動著優(yōu)美的姿勢，師生—起進行秧歌舞蹈，讓學(xué)生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，為孩子創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（二）感受與欣賞在律動音樂停止，師問：1、通過我們剛剛做
6、的律動你會想到什么節(jié)日？（過新年）你喜歡過新年嗎？為什么？過新年都有哪些風(fēng)俗？2、聆聽歌曲。歌曲給了你什么樣的感受？你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音、情緒來演唱呢？這是對教材的拓展，,讓孩子們通過聆聽，結(jié)合媒體畫面生活中入手，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。（三〉參與實踐1、通過視聽結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，因此抓住這一熱情,進行按節(jié)奏打擊鑼鼓并朗讀歌詞，這樣由樂器、語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響是很深廣。也為學(xué)習(xí)歌曲突破難點奠定了基礎(chǔ)。2、通過教師的有效引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，
7、，放手讓同學(xué)選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，在感受與實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正實現(xiàn)學(xué)生自主。教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅。3、通過多次的聆聽、輕唱、模唱反復(fù)的復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生從直觀上記憶歌曲，整體的感知歌曲的要素等等。（四乂自主創(chuàng)編為了讓孩子更好的自主學(xué)習(xí)，我還設(shè)計了"把時間交給同學(xué)們，用圖畫、用歌聲、用舞蹈、用一句賀詞、詩歌等等來表達你的新年愿望祝賀新年的意愿或過
