第1課時1-5的認識

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1、課題：1-5的認識課時：第一課時授型：新授教學(xué)內(nèi)容：人民版一年級上冊數(shù)學(xué)：P14-P16及做一做教學(xué)目標：知識與技能：1、會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道1-5的數(shù)序，能認讀1-5各數(shù)，初步建立數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)觀察和語言表達能力。過程與方法：利用課件使學(xué)生初步建立數(shù)感，能認識1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握1-5各數(shù)的寫法。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1-5的基數(shù)含義。教學(xué)具準備：P14-15情境圖、小棒等。

2、教學(xué)方法：圖示法、講授法學(xué)習(xí)方法：探究法、交流法教學(xué)過程：過程與方法一、引入1、觀察數(shù)數(shù)。師：今天王奶奶家好熱鬧，我們一起去看一看吧。出書P14-15情境圖師：王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用小棒擺出來。組織學(xué)生觀察情境圖，數(shù)數(shù)，并動手擺一擺。2、揭示課題。師：同學(xué)們觀察得真仔細，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)1～5的認識。板書：1～5的認識二、探究新知1、用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。（1）學(xué)習(xí)l的數(shù)量。師：圖上有1只小狗，那么小狗個數(shù)就可以用1根小棒來表示，可以用數(shù)

3、1來表示。師并板書：○1師：你還能從圖中找到事物是可以用數(shù)1來表示的嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。學(xué)生可能回答：1個盆子也可以用1來表示、1位老奶奶可以用數(shù)1來表示。師：1只小狗、1個盆子、1位老奶奶等都可以用數(shù)1來表示。（2）學(xué)習(xí)2的數(shù)量。師：哪些事物可以用2來表示呢？你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢？板書：○○2學(xué)生可能回答：2只鵝、2個盤子、2個筐子都可以用數(shù)2來表示。（3）學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量。師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數(shù)來表示嗎？在小組中說一說。4人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。學(xué)生可能回

4、答：3只小鳥、3只蝴蝶、3盆花都可以用3根小棒表示，可以用數(shù)3來表示；4只小雞、4棵葵花、都可以用4根小棒表示，可以用數(shù)4來表示；5個南瓜、5個玉米豆可以用5根小棒表示，可以用數(shù)5來表示。板書：○○○3○○○○4○○○○○52、整體感知1-5的順序（1）出示點子圖師：誰來給它們5個排排隊。指名擺一擺擺好后教師提問：5前面的一個數(shù)是幾？（5前面的一個數(shù)是4）師：2的前面和后面一個數(shù)是幾？（2的前面是1,2的后面是3）（2）同桌互問互答（3）數(shù)一數(shù)要求：從1數(shù)到5從5數(shù)到1（4）用手指表示數(shù)。師：我們一起來用手指表示數(shù)：一

5、個手指點點點(伸出一只手指)??兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指)??三個手指捏捏捏(伸出三只手指)?四個手指撓撓撓(伸出四只手指)?五個手指拍拍拍(兩個手對拍)師帶領(lǐng)大家活動，學(xué)生互相活動。（5）猜數(shù)游戲。師：1-5，這五個數(shù)內(nèi)，有一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？生可能回答：這個數(shù)可能是3，也可能是4，也可能是51-5這五個數(shù)內(nèi)，有一個數(shù)在4的前面，這個數(shù)可能是幾？生可能回答：這個數(shù)可能是1，也可能是2，也可能是3.師：誰也會出一道這樣的題來讓大家猜一猜？請一位同學(xué)上來出題，全班猜。3、寫數(shù)1～5。出示：日字格。師：這

6、像什么字？日師：所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指?。我們以后學(xué)習(xí)寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌?！?”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風(fēng)飄，“5”像鉤子掛半空。5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學(xué)生書空。6、練一練：學(xué)生在書上描紅寫數(shù)字。三、積累應(yīng)用1、練習(xí)：P16做一做要求：學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報。2、作業(yè)：完成練習(xí)冊四、課堂小結(jié)在生活中有很多事物的數(shù)量都可以用1、2、

7、3、4、5來表示。所以只要學(xué)好了數(shù)學(xué)，就可以幫我們解決很多生活中的問題。五、板書設(shè)計：l～5的認識1○2○○3○○○4○○○○5○○○○○六、教學(xué)反思：教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡、熟悉的情境，即王奶奶的院子，這是本教材的一大特點。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中發(fā)展。在本節(jié)課中，通過擺小棒和點子圖，進一步體會數(shù)的基本含義；手腦并用的“手指歌”活動，使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，初步形成數(shù)感。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立

8、良好的數(shù)感，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過擺一擺，讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。從而很容易地從整體上把握1～5各數(shù)的順序。通過教師示范的結(jié)合，讓學(xué)生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生在書寫中的難點，為獨立地寫好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。