1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

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1、1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案1-5的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案科目數(shù)學(xué)執(zhí)教黃xx班別一（1）班題1~的認(rèn)識(shí)（第1時(shí)）時(shí)間4

2、0分鐘教學(xué)目標(biāo)1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)。2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1~的基數(shù)含義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)1~的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)議、建議一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？學(xué)生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？學(xué)生：秋天。教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西?。繉W(xué)生：是。教師：同學(xué)

3、們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶……二、進(jìn)入新教師：有多少個(gè)南瓜呀？學(xué)生：個(gè)。教師：有多少朵花？學(xué)生：3朵/4朵。教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?。繉W(xué)生：1。教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學(xué)生：2。教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2

4、個(gè)盤(pán)子。教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學(xué)生：3。教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下應(yīng)該怎么數(shù)？學(xué)生：數(shù)4。教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下我們應(yīng)該數(shù)？學(xué)生：。教師：沒(méi)錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中有什么可以用數(shù)“”表示的呀？學(xué)生：個(gè)南瓜/個(gè)玉米。教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉

5、米的數(shù)量是，可以用數(shù)“”表示?，F(xiàn)在大家一起認(rèn)讀一下。學(xué)生：1、2、3、4、。教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？學(xué)生：1顆。教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆??？ 學(xué)生：2顆。教師：可以用幾表示？學(xué)生：2。教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。教師：那再擺1顆珠子呢？學(xué)生2：是4顆，可以用4表示。教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。學(xué)生：再擺1顆珠子是顆，可以用表示。教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫(xiě)，稍稍有些傾斜

6、，大家拿出方格本，跟著老師一起寫(xiě)。2像一只小鴨子，看老師寫(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。3像小耳朵，看老師寫(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。4要寫(xiě)得直直的，不能有彎曲的地方?？蠢蠋煂?xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。比較難寫(xiě)?？蠢蠋煂?xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。三、練習(xí)教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫(xiě)1~,1個(gè)數(shù)字寫(xiě)一行。教師：寫(xiě)好了沒(méi)有？學(xué)生：寫(xiě)好了。教師：剩下的時(shí)間大家把本第16頁(yè)的做一做兩道題完成。教師：好，那這節(jié)就上到這里。下！利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。1~基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。加深學(xué)生對(duì)1~基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思1~學(xué)生們

7、在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，這節(jié)的主要目的在于感知1~各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)，通過(guò)圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下發(fā)現(xiàn)堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下的堂上多開(kāi)發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。