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《坪地民族小學(xué)七巧科技活動(dòng)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、坪地民族小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)?????該項(xiàng)活動(dòng)在我校剛起步，就深受學(xué)生的喜愛(ài)，孩子們通過(guò)拼搭智力七巧板，在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中創(chuàng)作，感受到了智力七巧板的無(wú)限樂(lè)趣，也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，樹(shù)立了科技意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結(jié)： 一、在了解認(rèn)識(shí)中激發(fā)興趣為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣，我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號(hào)等圖案，這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無(wú)窮，深深地吸引了學(xué)生。接著告訴他們，這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來(lái)的，此時(shí)的學(xué)生充滿了好奇和動(dòng)手拼一拼的強(qiáng)烈欲望，紛紛想得到一副七巧板，像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛(ài)的圖
2、案?！ 《?、在動(dòng)手操作中掌握方法（1）按樣拼圖這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí)，也稱“熱身運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生照?qǐng)D拼比較容易，因而對(duì)于這類題型，教師只要告訴他們看清中心板的擺法，然后放手讓他們看一個(gè)圖，擺一個(gè)圖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些圖形學(xué)生無(wú)法拼出來(lái)，這時(shí)老師的指導(dǎo)非常重要，一般不要直接告訴他們拼法，而是先讓他們?cè)谀X海中再現(xiàn)這種事物的形象，然后相互討論，合作拼圖，還不能完成時(shí)，教師才采用“瞬間提示”法，點(diǎn)明要點(diǎn)，讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復(fù)地?cái)[，觀察得多了，也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過(guò)正確的拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高，也有益于
3、養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。（2）按圖分解當(dāng)學(xué)生熟練掌握按樣拼圖的情況后，就可以進(jìn)行按圖分解練習(xí)。先出示投影圖（沒(méi)有畫分解線的）讓學(xué)生拼，看誰(shuí)先拼好，然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指導(dǎo)學(xué)生拼一部分圖后，可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案，并試著畫出圖形的分解線。這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生把圖案解剖成七巧板，學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握最佳的拼圖技巧，為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）按題拼圖當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后，總是模仿對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求。這時(shí)候，就開(kāi)始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可按事物分類進(jìn)行拼圖
4、教學(xué)，比如以“動(dòng)物造型”為例，準(zhǔn)備一些動(dòng)物輪廓圖形，先讓學(xué)生拼排，然后再講解形象特征。有時(shí)，還可以進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)擺得多擺得快，以訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。這部分教學(xué)是通過(guò)分類，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧，初步了解各種物體的結(jié)構(gòu)，同樣是為后面的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。七巧板科技活動(dòng)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖形尤為重要。（1）專題設(shè)計(jì)教師針對(duì)某個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題設(shè)計(jì)創(chuàng)造。比如，老師可以先在屏幕上拼
5、出一輛汽車，然后把它變一下形狀，成為一架新型汽車圖形。然后問(wèn)學(xué)生你能讓它再變一下形嗎？這樣讓學(xué)生去思考，小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時(shí)，教師要以欣賞的態(tài)度觀看學(xué)生作品，鼓勵(lì)他們奇思幻想、大膽創(chuàng)作，并說(shuō)明同一類名稱的事物可以有許多種形狀不同的外觀設(shè)計(jì)。通過(guò)這部分練習(xí)，可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一個(gè)新天地，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。（2）觀察創(chuàng)造通過(guò)幾個(gè)階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧。在教學(xué)時(shí)，教師出示一些實(shí)物圖或說(shuō)出一些生活場(chǎng)景，如小動(dòng)物圖、古詩(shī)場(chǎng)景等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，再把它抽象化，自己拼出
6、幾何圖形，然后同學(xué)間相互評(píng)議，教師最后小結(jié)點(diǎn)評(píng)。這部分的練習(xí)，可以提高學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)有助于提高他們的審美情趣。（3）主題創(chuàng)作學(xué)生在完成基本的活動(dòng)與訓(xùn)練后，教師可以指導(dǎo)他們進(jìn)行多副組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作了。這部分輔導(dǎo)，可先把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們先觀察書本上給出的圖例，然后合作拼出書本的圖。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，就進(jìn)行主題創(chuàng)作了。在進(jìn)行這部分創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，比如，進(jìn)行“交通安全”多副組合創(chuàng)作時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：你知道哪些交通安全知識(shí)？街上的行人車輛該怎么擺？你應(yīng)該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來(lái)，表現(xiàn)文明交通的主題？接著讓學(xué)生討論
7、，再用多副板設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖形，并組成一副漂亮的圖。由于前面的學(xué)習(xí)掌握較好，在進(jìn)行多副創(chuàng)作時(shí)學(xué)生得心應(yīng)手，拼出了一幅幅漂亮的圖案來(lái)。通過(guò)多副組合創(chuàng)造，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高，同時(shí)也有助于學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。我們通過(guò)一段時(shí)間的嘗試、探索，發(fā)現(xiàn)有了家長(zhǎng)的積極參與配合，七巧科技活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色了。據(jù)一些家長(zhǎng)反映，學(xué)生各方面素質(zhì)也有了明顯的提高，個(gè)別學(xué)生為了分解或設(shè)計(jì)某一個(gè)圖案，一坐下來(lái)就是幾小時(shí)，不知不覺(jué)中改
