南屯小學(xué)七巧科技活動(dòng)總結(jié).doc

《南屯小學(xué)七巧科技活動(dòng)總結(jié).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、南屯小學(xué)七巧科技興趣活動(dòng)總結(jié)???創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂。????在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，而競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在于不斷地創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，這是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，而創(chuàng)新的過(guò)程是人才表現(xiàn)與發(fā)揮的過(guò)程。重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科技興國(guó)”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針。因此，推廣和普及青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一，于是“七巧科技”系列實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了?！爸橇ζ咔砂濉保邏K看似簡(jiǎn)單的小板，巧妙地應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿著無(wú)窮的魅

2、力。它與科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程有許多相似之處。因此，及時(shí)、有效、系統(tǒng)地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，不僅有助于引發(fā)他們的豐富想象，而且對(duì)發(fā)展思維、培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)能力都會(huì)有所幫助該項(xiàng)活動(dòng)在我校剛起步，就深受學(xué)生的喜愛(ài)，孩子們通過(guò)拼搭智力七巧板，在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中創(chuàng)作，感受到了智力七巧板的無(wú)限樂(lè)趣，也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，樹(shù)立了科技意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結(jié)：一、在了解認(rèn)識(shí)中激發(fā)興趣興趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感，只有當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)的情感時(shí)，學(xué)習(xí)積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。智力七巧

3、板對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)是一種新事物，總會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理。于是，我們通過(guò)講解“智力七巧板”的來(lái)源和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到每一塊板的特征，如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí)，并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣，我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號(hào)等圖案，這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無(wú)窮，深深地吸引了學(xué)生。接著告訴他們，這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來(lái)的，此時(shí)的學(xué)生充滿了好奇和動(dòng)手拼一拼的

4、強(qiáng)烈欲望，紛紛想得到一副七巧板，像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛(ài)的圖案。二、在動(dòng)手操作中掌握方法兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且能啟迪大腦思維，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解更深刻。七巧板科技正是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深刻理解所學(xué)的七巧知識(shí)，逐步掌握拼圖方法。而在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要求教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)造相結(jié)合，以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師起點(diǎn)撥作用，不能包辦，只有在學(xué)生不懂時(shí)才提示一下。（1）按樣拼圖這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí)，也稱“熱身運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生照?qǐng)D拼比較容易，因而對(duì)于這類題型，教師只要告訴他

5、們看清中心板的擺法，然后放手讓他們看一個(gè)圖，擺一個(gè)圖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些圖形學(xué)生無(wú)法拼出來(lái)，這時(shí)老師的指導(dǎo)非常重要，一般不要直接告訴他們拼法，而是先讓他們?cè)谀X海中再現(xiàn)這種事物的形象，然后相互討論，合作拼圖，還不能完成時(shí)，教師才采用“瞬間提示”法，點(diǎn)明要點(diǎn)，讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復(fù)地?cái)[，觀察得多了，也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過(guò)正確的拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高，也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。（2）按圖分解當(dāng)學(xué)生熟練掌握按樣拼圖的情況后，就可以進(jìn)行按圖分解練習(xí)。先出示投影圖

6、（沒(méi)有畫分解線的）讓學(xué)生拼，看誰(shuí)先拼好，然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指導(dǎo)學(xué)生拼一部分圖后，可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案，并試著畫出圖形的分解線。這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生把圖案解剖成七巧板，學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握最佳的拼圖技巧，為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）按題拼圖當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后，總是模仿對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求。這時(shí)候，就開(kāi)始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可按事物分類進(jìn)行拼圖教學(xué)，比如以“動(dòng)物造型”為例，準(zhǔn)備一些動(dòng)物輪廓圖形，先讓學(xué)生拼排，然后再

7、講解形象特征。有時(shí)，還可以進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)擺得多擺得快，以訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。這部分教學(xué)是通過(guò)分類，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧，初步了解各種物體的結(jié)構(gòu)，同樣是為后面的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。七巧板科技活動(dòng)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖形尤為重要。（1）專題設(shè)計(jì)教師針對(duì)某個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題設(shè)計(jì)創(chuàng)造。比如，老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車，然后把它變一下形狀，成

8、為一架新型汽車圖形。然后問(wèn)學(xué)生你能讓它再變一下形嗎？這樣讓學(xué)生去思考，小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時(shí)，教師要以欣賞的態(tài)度觀看學(xué)生作品