《桂林山水甲天下》（長春版）

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1、長春出版社五年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析合肥市秦老師《桂林山水甲天下》這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展覡在讀者面前?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課9個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思

2、?！具^程與方法目標(biāo)】聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】憑借課文的語言材料，感受作者對(duì)桂林山水的真誠的贊美，對(duì)祖國大好河山的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育了解文章行文的順序，并學(xué)會(huì)遷移，在作文中能學(xué)以致用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫景物?！粽n前準(zhǔn)備◆1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。◆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅

3、游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。這個(gè)美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進(jìn)朵云的文章《桂林山水甲天下》。二、初讀課文，掃清障礙：1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。　2、檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，教師正音。（2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng袍páo誦sòng閣gé。（3）指名試讀課文，了解掌握情況?！?、全班通讀課文，思考分段交流。第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由

4、來。第三段（3～5）：獨(dú)秀蜂及桂林石頭。第四段（6）：寫陽朔山水甲桂林。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、全文圍繞兩個(gè)字來展開全文，這兩個(gè)字是什么？（是奇觀）2、誰來讀讀文章的第一段？其他同學(xué)思考一個(gè)問題，為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？（首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水的

5、奇）3、獨(dú)秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？（首先是獨(dú)秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個(gè)關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強(qiáng)了它的“奇”）4、陽朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？（首段總說這里的山水風(fēng)光比桂林還要其妙。接著通過山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強(qiáng)其“奇”）5、找同學(xué)朗讀這一段，然后回答問題。6、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。學(xué)生寫作的時(shí)候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構(gòu)思好景物描寫的順序。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分

6、別描寫桂林山水、獨(dú)秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。7、文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法。請(qǐng)你找出你任為寫的精彩的句子，談?wù)勀愕母惺?？文章第一段這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運(yùn)用比喻排比的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了孤峰的千奇百怪，增強(qiáng)行文的氣勢(shì)）再比如寫到書童山，很像一個(gè)寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象

7、傳神。（學(xué)生可以大膽談自己的體會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)生）四、課堂總結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比、比喻、排比等手法；“總——分——總”的結(jié)構(gòu)；連段成篇，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分完整，把桂林的秀麗風(fēng)光展雙在我們眼前，讓我們感覺到確實(shí)是——桂林山水甲天下。可見，作者對(duì)桂林山水的熱愛。五、布置作業(yè)：用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點(diǎn)來，另外要注意寫景順序，不少于400字。◆教學(xué)反思略。用心用情服務(wù)教育