資源描述：
《海底世界詳案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《海底世界》第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文第2～6自然段，通過生動形象的語言，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。3、熱愛大自然，樂于探索大自然的奧秘。教學(xué)重點重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點教學(xué)過程：一、溫顧舊知，默寫詞語。1、師述：上節(jié)課，我們學(xué)了《海底世界》的字詞，我想看看孩子們學(xué)得怎樣。（組長報詞，組員默寫。評價。）二、自由研讀，走進"海底世界"。1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個怎樣的地方？2、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？這樣吧，讓我們一起走進課文，
2、去品位一下書中的文字，各小組一定會有不同的收獲。小組長組織大家讀課文2～5自然段，可以自由讀、齊讀，邊讀邊體會每個自然段講了什么。想一想：海底世界中最吸引你們的是什么？建議你們可以邊讀邊劃出詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。開始吧?。ㄒ魳罚汉Ｖ姟＠蠋熗瓿砂瀹嫞┤?、交流互動，體悟"海底世界"。1.海底世界一定讓同學(xué)們流連忘返了，那你們被什么吸引了呢？你們對什么最感興趣呢？把你們的收獲小組內(nèi)分享！小組代表向全班匯報。2.根據(jù)學(xué)生交流的情況，關(guān)注有關(guān)自然段，引導(dǎo)學(xué)生細細品讀。第一種情況：當(dāng)學(xué)生讀到第二自然段的句子時，教師過渡：海
3、底動物們發(fā)出的聲音真有意思，哪個組也想來讀讀這些句子的？（把動物發(fā)出的聲音的詞劃線）（可以兩個人讀，可以四個人讀。）（1）原來你們被海底動物發(fā)出的聲音吸引住了，還有哪些同學(xué)也有同感，想讀讀這內(nèi)容的？（2）老師很想聽聽海底動物的聲音，哪個同學(xué)能滿足老師的這個欲望。（找學(xué)生模仿）（評價：呀！真有趣！這些聲音真是各種各樣呀?。?）海底還可能有什么樣的聲音？和組員商量商量吧，也可以想象著并學(xué)一學(xué)。例如：生：有的像小鳥一樣嘰嘰。生：有的像小貓一樣喵喵。生：有的像老鼠一樣吱吱。生：有的像老虎一樣吼吼。（呈示于白板，看哪個組最豐富。）
4、（4）多么可愛，多么美妙呀！簡直就是海底的交響樂！哪些組能來讀好這充滿情趣的句子呢？（5）這些聲音雖然微弱，卻很有意思，這各不相同的聲音是怎么來的呢？讀“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。”呀，原來是這樣的呀！（6）這各種各樣的聲音在一般情況下我們是聽不到的，要用上特制的——﹙讓生﹚水中聽音器才行，因為，這些聲音都是海底世界的動物在竊竊私語，所以很輕很輕，幾乎聽不到。理解：竊竊私語（老師和一位同學(xué)竊竊私語，其他同學(xué)引起好奇。）老師允許同桌竊竊私語一次，一組同學(xué)告訴大家自己竊竊私語了什么。（⒎）“海底動物發(fā)
5、出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受。下面讓我們美美地朗讀這一自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律吧！”齊讀第二段海底世界還有什么也吸引你們的，還有哪個小組來談?wù)?？第二種情況：學(xué)生讀到第三段的內(nèi)容過渡：海底的動物真有趣，不僅它們發(fā)出的聲音有趣，它們的活動也很吸引人。（1）組長帶領(lǐng)大家先自由讀讀這一段，用筆劃出動物的名稱。（2）小組內(nèi)說說有哪些動物？（3）再次讀第三段。試著介紹你們感興趣的動物的活動。說的時候要加上你們的感受。你們對哪一種動物的活動感興趣，就請小組代表來介紹哪一種動物的活動特點。想想怎
6、么說，也讓大家喜愛。*我喜歡海參。?“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?“伸縮”是什么意思？假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？??梭子魚這句話該怎樣讀？試讀。喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。再將梭子魚與海參比較讀。?*我對烏賊和章魚感興趣。（讀句子，說理由）烏賊和章魚。他們都會噴墨。?什么叫“反推力”？推墻壁體會。烏賊利用水的反推力速度極快，被稱為“海里的火箭”。這么有趣的動物，誰想讀？?*我喜歡貝
7、類。（說說理由）“巴”是什么意思？免費給你們什么感覺？你看，它們多么聰明呀，你們也做只聰明的貝類吧。?*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？?學(xué)生感情地朗讀。?（3）小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。太有意思了。（4）了解了這些內(nèi)容，你覺得這些內(nèi)容都是圍繞那一句來寫的？各有各的活動特點。板書：各有特點看過了動物，還想看什么？?第三種情況：當(dāng)學(xué)生讀到第四段的句子時，過渡：看來多姿多彩的植物一定讓你們目不暇接了
8、！（1）說說你的感覺好嗎？色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的……（2）形態(tài)各不相同：為了說明海底植物形態(tài)差異很大,作者還舉了例子.讀“就拿……”這句話，鼓勵學(xué)生談體會。教師抓住八千多種、借助顯微鏡、巨藻引領(lǐng)學(xué)生體會差異很大?！“鍟?差異很大?第四種情況：當(dāng)學(xué)生讀到第五段時，過渡：這一段中吸引你
