立體圖形的初步認(rèn)識(shí)

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1、立體圖形的初步認(rèn)識(shí)　教學(xué)內(nèi)容：教科書第32-33頁的內(nèi)容　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；知道他們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念?！　?.通過小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)?！　?.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念?！　≌n前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生收集各種紙盒，飲料罐，球等?！　W(xué)具、教具準(zhǔn)備：　　1、9盒各種形狀的物體　　[長(zhǎng)方體：火柴盒、牙膏盒、藥盒、陸戰(zhàn)棋等；正方體

2、：魔方、色子、正方體的小木塊；圓柱體：茶葉盒、茶杯、鉛筆、吸管、象棋、飛行棋等；球體：彈珠，皮球。]　　2、立體圖形的卡片，每種各兩三張?！　?、一個(gè)"百寶盒"，里面放上各種形狀的物體?！　〗虒W(xué)過程：　　一、質(zhì)疑激趣　　1、問：看著桌上的盒子，你有什么問題要問嗎？　　2、小組合作，看一看，說一說里面有什么？看后反饋?！　?、引導(dǎo)：你能把桌面上形狀相同的東西放到一起嗎？那就請(qǐng)四人一起動(dòng)手分一分。比一比哪一組分得最快？　　二、操作感知　　1、分一分，揭示概念　?。?）分組活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生把形狀相同的東西放到一起。師巡視，隨時(shí)注意各組的完成情況?！　。?）小組匯報(bào)。問

3、：誰愿意向大家匯報(bào)一下你們小組是怎么分得？能說說你們?yōu)槭裁催@么分嗎？你是怎么想得？　?。?）師簡(jiǎn)略小結(jié)分法　　[學(xué)生的分法可能有以下幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，圓圓的；一組是圓圓的球。]　　（4）揭示概念　　問：你們知道在數(shù)學(xué)中這幾種物體的形狀叫什么名字嗎？　　[這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能說的請(qǐng)學(xué)生介紹，不能的由教師介紹，師邊拿實(shí)物邊引導(dǎo)初步說特點(diǎn)，直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的概念，并貼出名稱]　　（5）辨認(rèn)實(shí)物形狀　　師：要想和這些新的數(shù)學(xué)朋友交朋友，那你就先要叫出它的名字?！　〕鍪?百寶盒"--一大的長(zhǎng)方體盒子，問：它是什么形

4、狀？今天老師就請(qǐng)小朋友一起看看我百寶盒里的東西。然后逐一出示各種形狀的物體，請(qǐng)生辨認(rèn)叫名字。　　[這一環(huán)節(jié)，以"牙膏盒"為例，先橫著拿，請(qǐng)學(xué)生說形狀，再豎著拿，斜著拿說形狀，使學(xué)生意識(shí)到物體的形狀和它的擺放方法沒有關(guān)系；同時(shí)剩下幾種形狀不規(guī)則的物體，留待后面請(qǐng)學(xué)生觀察]　　2、抽象出圖形　　過渡：那這些物體畫成圖形又是怎么樣的呢？請(qǐng)看　?。?）隨機(jī)抽出物體抽象圖形，指名學(xué)生說出它的名稱，并把圖形張貼在相應(yīng)的名稱下面?！　。?）小組合作。根據(jù)師所指的圖形拿實(shí)物，一人拿其他三人判斷。先請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好拿的順序，再按照1-2-3-4的順序來?！　。?）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛

5、想一想四種圖形的樣子，還可以拿手比一比。師說圖形名字，學(xué)生想。　　3、摸一摸，感知特點(diǎn)　　過渡：認(rèn)識(shí)新朋友，光會(huì)叫名字還不夠，還要了解它有什么特點(diǎn)。下面請(qǐng)你從盒子里拿出你喜歡的東西，認(rèn)真地摸一摸[師可示范摸的動(dòng)作]，滾一滾，仔細(xì)觀察他們的形狀，想想你有哪些新發(fā)現(xiàn)？可以把你的發(fā)現(xiàn)先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下?！　。?）小組內(nèi)活動(dòng)---摸，滾，觀察實(shí)物，說發(fā)現(xiàn)?！　。?）匯報(bào)交流。問：誰愿意向全班同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)帶上你喜歡的東西上來說吧！　　學(xué)生可能說出：球：圓圓的，還會(huì)滾。[請(qǐng)學(xué)生讓它滾一滾]　　圓柱體：直直的，圓圓的，上面和下面一樣大，也會(huì)滾[這里可請(qǐng)學(xué)生演

6、示怎么滾]　　正方體：四四方方，每個(gè)面都一樣大?！　￠L(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，平平的?！　?、在生活中找物體　　問：在我們的生活中，這樣的東西很多，你想到了哪些？　　思考后指名反饋?！　∪?、游戲----"比誰摸得準(zhǔn)"　　過渡：下面我們來做個(gè)游戲---誰能閉上眼睛，摸一摸東西，就能判斷它是什么形狀？　　1、師生合作。師給東西請(qǐng)一生閉上眼摸一摸，其他生當(dāng)裁判?！　?、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)合作摸?！　∷?、全課小結(jié)：　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么話要說？再隨機(jī)拿出百寶盒里的形狀不規(guī)則的東西，請(qǐng)生觀察說一說。引導(dǎo)他們課后可以自己去研究?！　∥?、搭一搭[有時(shí)間的在課內(nèi)完成，沒時(shí)間當(dāng)回家作業(yè)]

7、　　過渡：其實(shí)不同形狀的物體，可以搭出很多東西，先想想你準(zhǔn)備搭什么？　　1、四人合作搭一搭。"喜歡什么就搭什么，小心東西跑到地上去。"師巡視?！　?、反饋交流，展示作品。