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《中小學(xué)教育管理自考真題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、全國2009年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.按照我國現(xiàn)行的教育體制，省級教育行政機關(guān)主管高等教育，全面負責(zé)（）A.職業(yè)教育B.幼兒教育C.基礎(chǔ)教育D.教師教育2.“百年大計，教育為本”。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我國的基本國策之一。這體現(xiàn)了教育發(fā)展戰(zhàn)略的（）A.全局性B.長期性C.關(guān)鍵性D.層次性3.學(xué)校體育工作管理除了具有學(xué)校管理共性之外，還具有強制性和（）A.階段性B.群體性C.互動性D.協(xié)調(diào)性4.教育管理的主要矛盾是（）A.處理物與人之間的矛
2、盾關(guān)系B.處理政府與學(xué)校之間的關(guān)系C.處理社會與學(xué)校之間的關(guān)系D.處理人與人之間的矛盾關(guān)系5.人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過短期突擊來提高質(zhì)量是根本辦不到的。換言之，教育管理質(zhì)量的形成過程具有（）A.復(fù)雜性B.綜合性C.艱巨性D.長期性6教育管理研究要采取“一分為二”的觀點，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)教育管理研究中的（）A.質(zhì)量結(jié)合的觀點B.普遍聯(lián)系的觀點C.動態(tài)發(fā)展的觀點D.矛盾統(tǒng)一的觀點7.近百年來，我國的教育管理研究，主要是從兩個方面展開的：一是總結(jié)本國的經(jīng)
3、驗；二是（）A.借鑒其他學(xué)科的理論B.分析政策的要求C.學(xué)習(xí)外國的思想D.轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的思想8.教育評價工作必須從實際出發(fā)，在設(shè)計評價方案、制定評價標準、實施評價手段方法等環(huán)節(jié)中都要具有實踐的可操作性。這強調(diào)的是教育評價的（）A.實踐性原則B.可行性原則C.方向性原則D.科學(xué)性原則9.質(zhì)量問題是全部管理活動的關(guān)鍵問題。廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（）A.服務(wù)質(zhì)量B.員工質(zhì)量C.管理質(zhì)量D.工作質(zhì)量10.社會環(huán)境對于學(xué)生的影響具有復(fù)雜性、多樣性和（）A.廣泛性B.隱形性C.針對性D.強制性11.在德育內(nèi)容管理過程中，教育內(nèi)容、教育時
4、間、教育空間都要根據(jù)科學(xué)進行序列安排，使其橫向一體化，縱向（）A.序列化B.規(guī)范化C.科學(xué)化D.邏輯化12.在學(xué)生管理中，既要強調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生自我管理，防止教師包辦代替。這強調(diào)的是學(xué)生管理的（）A.循序性特點B.主體性特點C.整體性特點D.集體性特點13.1902年公布但未實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戊學(xué)制D.壬子·癸丑學(xué)制14.教育經(jīng)費構(gòu)成主要包括教育事業(yè)費和（）A.教育人員費B.教育產(chǎn)業(yè)費C.教育基本建設(shè)費D.教育材料費15德育管理的目的是為了有效地實現(xiàn)德育目標，由于德育管理的最終目的是培
5、養(yǎng)人、塑造人，因此德育管理必須具有（）A.方向性B.時代性C.科學(xué)性D.教育性16.教學(xué)工作計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和（）A.教務(wù)處工作計劃B.校長教學(xué)工作計劃C.教師教學(xué)工作計劃D.學(xué)生學(xué)習(xí)計劃17.教師的成長過程包括知識化過程、專業(yè)化過程和（）A.品格化過程B.學(xué)習(xí)化過程C.成熟過程D.衰退過程18.在學(xué)生管理中，班主任包攬班級管理的一切事務(wù)。班級干部發(fā)揮不了班級管理的核心作用，全體同學(xué)缺乏班級主人翁感。這種班級管理模式屬于（）A.松散式B.命令式C.簡單聯(lián)系式D.民主平等式19.我國古代的基礎(chǔ)教育
6、，稱為（）A.蒙養(yǎng)教育B.小學(xué)教育C.私塾D.家塾20.普通教育行政的督導(dǎo)對象既有下級政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要“督政”，也要“督學(xué)”。這體現(xiàn)了（）A.督導(dǎo)對象的廣泛性B.督導(dǎo)內(nèi)容的綜合性C.督導(dǎo)作用的客觀性D.督導(dǎo)人員的復(fù)雜性二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的________。22.對學(xué)校各種收入進行計劃、組織與控制的活動叫做________。23
7、.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、________和全局管理。24.計劃作為教育管理過程的一個環(huán)節(jié)，其制定是一個自上而下，再自下而上、上下結(jié)合的統(tǒng)一過程。制定計劃的主要步驟有________、集思廣益和作出決策。25.1998年3月第九屆全國人民代表大會第一次會議決定撤銷________，恢復(fù)教育部。26.教育經(jīng)費的主要來源渠道包括________、稅收、收費、社會集資以及勤工儉學(xué)等收入。27.系統(tǒng)方法論所提出的________、有序原理和整體原理，對教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。28.1957年“整風(fēng)反右”以后，中小學(xué)普遍
8、建立了________。29.教育評價具有導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和________。30.我國實行________，凡準備從事教師工作的公民，必須具備法定的教師資格，取得合格證書，才能成為教師。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.教育管理32.辦學(xué)特色33.教育信息34.教
