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《少兒舞蹈基本功》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、當(dāng)前，加強(qiáng)藝術(shù)教育在我國國民素質(zhì)教育中已成為一個非常重要的環(huán)節(jié)，而舞蹈更是隨著人們生活品質(zhì)及精神需求的提高受到越來越多人的喜愛。目前在我們國家從幼兒園、小學(xué)、到中學(xué)這個階段都有開設(shè)舞蹈這個課程。而從少兒階段就開始接受良好的舞蹈基本功訓(xùn)練對孩子們學(xué)好舞蹈這門課程，提高孩子們的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要，現(xiàn)就少兒舞蹈基本功訓(xùn)練方法淺談我個人的看法，供大家探討?！ ∑占吧倌陜和璧富竟τ?xùn)練共分為三個部分：第一個部分是學(xué)前至小學(xué)三年級，這是一個引導(dǎo)階段；第二個部分是小學(xué)四年級至小學(xué)畢業(yè)，這是一個承前接后的階段；第三個部分是初中期間，
2、這是一個基本普及訓(xùn)練階段。這三個部分也是與普及九年義務(wù)教育同步進(jìn)行的。普及少年兒童舞蹈基本功訓(xùn)練目的不是追求培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈藝術(shù)家，而是豐富文化教育，豐富孩子們的文化知識，力求在少年兒童學(xué)習(xí)知識的年齡段中加大知識的信息量。使孩子們的情趣更加活躍，情感更加豐富，興趣更加濃烈，性格更加張揚?！ 〉谝徊糠值挠?xùn)練主要針對的是六至十歲的孩子。這些孩子對舞蹈的表現(xiàn)欲望正處在朦朧的興趣狀態(tài)，在這個年齡階段的舞蹈基本功訓(xùn)練，應(yīng)該掌握好孩子們對舞蹈訓(xùn)練的規(guī)律和基礎(chǔ)的引導(dǎo)，從把上動作到把下動作的秩序。要讓孩子們適應(yīng)，雖然動作非常的簡單，但規(guī)律不
3、容破壞。除了在今后的訓(xùn)練中打好基礎(chǔ)外，更重要的是讓孩子們知道舞蹈也是學(xué)習(xí)文化，就像是認(rèn)字一樣要一個個的認(rèn)，寫字要一筆筆的寫一樣，決不是單純的玩。當(dāng)然在訓(xùn)練中我們要提高孩子的興趣，要講究方法，從每個角度去引導(dǎo)。比如要提示孩子們動作怎樣做才是美，愛美之心從小有之，抓住這一共性，采用育教育樂的方式加以誘導(dǎo)，為孩子們從一開始就打好舞蹈藝術(shù)的審美基礎(chǔ)?！ 〉诙糠钟?xùn)練主要起到了承前繼后的作用。仍然在舞蹈訓(xùn)練的規(guī)律上加大引導(dǎo)的力度，同時孩子們也應(yīng)達(dá)到比較適應(yīng)舞蹈訓(xùn)練的要求。因此，在舞蹈訓(xùn)練中，需要增加訓(xùn)練的強(qiáng)度和訓(xùn)練內(nèi)容的廣度，使訓(xùn)練
4、這部分達(dá)到加強(qiáng)規(guī)律化、注入知識化。使孩子們基本知道，在老師的提示下比較快的明白哪些動作不準(zhǔn)確，并知道不斷的去請教老師，自覺的力求把動作做到更準(zhǔn)確，通過這部分的訓(xùn)練，要讓孩子們對舞蹈訓(xùn)練有個初步的理解能力及好學(xué)的情趣?！ 〉谌齻€部分是初中期間，這是一個基本普及訓(xùn)練階段?！ ∩賰何璧富竟虒W(xué)不是單設(shè)的科目，而是音樂教育的一部分，是少兒感興趣且容易接受的一種美育形式。他是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個部分。喜歡舞蹈是少兒純真的共性，而舞蹈老師是少兒美的教育啟蒙者，是在孩子幼小的心靈播下藝術(shù)種子的園丁。教師在少兒舞蹈基
5、本功課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點： 一、注意培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣?！ 【毩?xí)舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，他需要孩子們有非常好的耐力和毅力。有的孩子很喜歡跳舞，但一練基本功就吃不了苦頭，哭鼻子不愿練了。能夠持之以恒、堅持不懈的刻苦學(xué)習(xí)不是一件容易的事，而興趣成了孩子們的最好動力。興趣是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，學(xué)生才會自愿地輕松地學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為對一切來說，熱愛和興趣才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂ξ璧竵碚f也是如此，只有對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的
6、最高境界。教育心理學(xué)指出：興趣對人的工作、學(xué)習(xí)都有明顯的促進(jìn)作用，他可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于少年兒童來說，興趣的培養(yǎng)更顯重要。因為他們好奇心強(qiáng)，教師可根據(jù)這一特點，重視和發(fā)掘?qū)W生的好奇心。利用講道理、擺事實、樹典范等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。舞蹈課堂應(yīng)充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)特有的魅力。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教
7、學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系?！ 《⒆⒁鈫l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 學(xué)生練習(xí)舞蹈的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)舞蹈本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)舞蹈開發(fā)智力，使孩子的記憶協(xié)調(diào)和集中注意力得到發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下素質(zhì)基礎(chǔ)。每個孩子都有自己的創(chuàng)造性思維，教師要注意引導(dǎo)和啟發(fā)。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而不是教師在課堂上演“獨角戲”。例如：相同一段音樂可根據(jù)學(xué)生不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。如果只是讓學(xué)生死板的按教師的示范去模仿。必然
8、抹殺了孩子的創(chuàng)造力。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣兩類學(xué)生：一類學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，提出和回答問題多，但質(zhì)量不高，缺乏獨創(chuàng)見解；另一類學(xué)生課堂表現(xiàn)不活躍，不愛提出問題和回答問題，但一旦被老師叫著提出或回答問題就與眾不同，有獨創(chuàng)性。前一類學(xué)生具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)，而缺乏創(chuàng)造性思維品質(zhì)。后一類學(xué)生具有創(chuàng)造性
