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《游戲想象寓教于樂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、游戲想象 寓教于樂柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋萍莉內(nèi)容提要：對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，最喜歡的是游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中創(chuàng)造。在這點(diǎn)上，我們不能低估他們的能力。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說(shuō)過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮。小學(xué)美術(shù)課的開設(shè)，不是培養(yǎng)畫家而是通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高
2、學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。關(guān)鍵詞：游戲 想象 創(chuàng)造能力 情感交流 評(píng)價(jià) 反饋 一、教師應(yīng)善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和發(fā)掘新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)造想象的條件，形成創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。???在《童話里的小屋》中，利用“拼圖”游戲?qū)虢虒W(xué)，拼圖是一種學(xué)生熟悉喜愛的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用不同形狀的紙板拼出小屋的造型，并以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽。通過游戲教學(xué)讓學(xué)生饒有興趣的運(yùn)用原先已學(xué)習(xí)過的基本圖形，加深理解。此舉相對(duì)于一般教師出示基本圖形讓學(xué)生認(rèn)知更具有趣味性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生通過游戲比賽的方式，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。同樣，游戲教學(xué)亦能豐富課堂教學(xué)，使一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容變
3、得生動(dòng)化。又如《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛芬?是一節(jié)在游戲中進(jìn)行想象、創(chuàng)造的藝術(shù)活動(dòng)。撕紙?zhí)懋嬍且环N十分有趣的活動(dòng)，它利用彩色紙或舊掛歷紙，經(jīng)過掐撕、粘貼，然后添畫幾筆，形成獨(dú)具特色的畫面。在活動(dòng)時(shí)手腦并用，操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，其畫面效果粗獷，具有剪貼所不能表現(xiàn)也不可替代的裝飾趣味。二、教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通情感，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，如《瓜果飄香》的教學(xué)，可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的
4、方法進(jìn)行。教師拿出桔子問同學(xué)：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生搶著答：“太陽(yáng)”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團(tuán)”、等等。）“請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的畫下來(lái)?！贝綄W(xué)生畫差不多了，教師就剝開桔子，請(qǐng)學(xué)生吃，同時(shí)問：“桔子瓣像什么？”（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來(lái)的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。三、教師應(yīng)注意活躍課堂氣氛，時(shí)時(shí)調(diào)配學(xué)生的有意注意力，來(lái)升華學(xué)生的想象，讓想象變成美麗的作品3教師上課一般重視講解、學(xué)生練
5、習(xí)，而不重視學(xué)生智力發(fā)展。這種教學(xué)方法不能吸引學(xué)生，不能集中學(xué)生的有意注意力，而機(jī)械地練習(xí)又使學(xué)生覺得枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這種情況下，教師應(yīng)注意活躍課堂氣氛，時(shí)時(shí)調(diào)配學(xué)生的有意注意力，來(lái)升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和自尊心都很強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂有利于活躍課堂氣氛。例如在教授《鳥語(yǔ)花香》一課中，我先作這樣的啟示：你們喜歡小鳥和美麗的花朵嗎？然后找?guī)酌瑢W(xué)戴著不同的頭飾出場(chǎng)，并邀請(qǐng)同學(xué)們參加游戲活動(dòng)，學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中展開了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿笑聲的游樂之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。比如《幫小鳥找家》
6、一課，先讓學(xué)生想象：假如我們生活的世界沒有樹會(huì)是什么樣子？學(xué)生們經(jīng)過回憶、聯(lián)想后回答：沒有樹，小鳥就沒有家了，我們呼吸的空氣就不新鮮了，良田就會(huì)變成沙漠……然后，組織學(xué)生表演短劇——“幫小鳥找家”，孩子們的想象力與表演能力得到了充分的發(fā)揮。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立解決問題的能力，并培養(yǎng)了他們的良好品德，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心生存的環(huán)境，加強(qiáng)孩子們的責(zé)任感。實(shí)踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新。四、教師應(yīng)理解學(xué)生作品及時(shí)評(píng)價(jià)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要付出辛勤的勞動(dòng)，他們需要教師的理解，所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)不要一味地尋找缺點(diǎn)
7、，而是要多鼓勵(lì)，使學(xué)生在心理上得到滿足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并且獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。而我們對(duì)待低年級(jí)的學(xué)生更要以表?yè)P(yáng)為主,激勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)信心。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，要做到及時(shí)，恰當(dāng)，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生，更要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。你的一句：“畫的不錯(cuò),你的想法太棒了”、“你真了不起！”、“你比老師還聰明”、“你真勇敢”、“你的歌聲真美！”、“你的表情太可愛了！”等等一些激勵(lì)的話,對(duì)于孩子們產(chǎn)生的作用有時(shí)是無(wú)法估量的?，F(xiàn)今，我們適逢美術(shù)新的課程改革時(shí)期，應(yīng)該更加主
