“游戲”課堂寓教于樂.doc

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1、“游戲”課堂寓教于樂【摘要】游戲教學(xué)是指教師在課堂中，根據(jù)教學(xué)目標與內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到寓教于樂的目的。本文將對游戲教學(xué)的意義、游戲教學(xué)的運用與游戲運用時注意的問題做初步的探討，使游戲更好的運用于音樂教學(xué)中。關(guān)鍵詞游戲教學(xué)音樂教學(xué)運用興趣德國教育家福祿培爾認為“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，使得兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩ⅰ⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展。”“如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)”是擺在音樂教育工作者面前的

2、首要問題。要解決這個問題，那就必須先要解決小學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。只有在快樂的氣氛中，愉愉快快地接受學(xué)習、才能學(xué)好音樂知識，而游戲教學(xué)可以說是一種較佳的能夠保持小學(xué)生學(xué)習激情的教學(xué)方法，下面，筆者從以下三個方面作初步的探討。一、游戲教學(xué)在音樂教學(xué)中的意義1.游戲教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，保持學(xué)生學(xué)習的興趣興趣的力量是極其巨大的。興趣，可以使一個人幾天幾夜不睡覺的工作，可以使人把畢生精力獻給他所熱愛的工作興趣，可以使達爾文把甲蟲放進嘴里，可以使舍勒去嘗氫氰酸。興趣的力量如此大，教育工作者應(yīng)該對它加以重視，盡量把課上得生動、有趣一些。小學(xué)生的思維比較活躍，游戲教學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在興趣

3、盎然、自然松馳的狀態(tài)中感受、理解、練習、掌握新知。通過活躍的課堂氣氛，緩解課堂枯燥知識灌輸，保持學(xué)習的興趣。2．游戲教學(xué)能夠寓教于樂，在輕松氛圍中收獲新知我們都知道，在教學(xué)過程中，只有學(xué)生主動且無意識的參與學(xué)習，才能達到教學(xué)最佳效果。而小學(xué)生注意力不易持久集中，因此，教師如能創(chuàng)造條件，營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，通過游戲教學(xué)把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學(xué)生無意識地主動學(xué)習，例如，當學(xué)生學(xué)習到一定階段，簡單的歌曲歌詞的創(chuàng)造活動可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進行歌詞接龍等游戲。這樣的游戲教學(xué)，能夠達到事半功倍的效果。3．游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)良好習慣，完善個性俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！?/p>

4、規(guī)則是我們每個人生活中都必須遵守的準則和規(guī)范，而游戲一般都制定了規(guī)則，在生生互動為主的教學(xué)氛圍中，可設(shè)置游戲比賽項目，學(xué)生通過進行不同角色的扮演，在遵循一定的游戲規(guī)則下培養(yǎng)了自身良好的競爭意識和集體主義精神，且通過組內(nèi)合作學(xué)會團結(jié)互助，養(yǎng)成良好的紀律習慣；同時，在游戲互動中，學(xué)生能以他人為參照，取長補短，完善個性。二、游戲教學(xué)在音樂教學(xué)中的運用1．運用游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性授課前，學(xué)生們剛結(jié)束上一節(jié)課，獲得短暫的休息，此時的思維興奮點，是在課程范疇之外的，學(xué)生的情緒往往還留守在課間活動中，教師為了能將學(xué)生的注意力有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進入學(xué)習狀態(tài)，并且為了保證大部分甚至全部學(xué)生的注意

5、力轉(zhuǎn)移，可嘗試應(yīng)運用集體游戲，使每一個學(xué)生都參與進去，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進行作好準備。例如：教師可以在課前幾分鐘讓學(xué)生跟著跳躍的琴音配上動作唱一兩首活潑歡快的歌曲，這樣的氛圍，既安定了學(xué)生的情緒，注意力也得以集中。此外，教師還可以采用變速模打節(jié)奏、音樂知識問答、歌詞串燒等小游戲，逐步抑制學(xué)生思維中不該興奮的區(qū)域，激起其興奮點，把學(xué)生的興趣順序漸進地引向音樂課的學(xué)習上來。2．恰用游戲?qū)胄抡n新課的導(dǎo)入是一堂課重要的組成部分，也是一堂課成功的關(guān)鍵。在新課教授前如運用開火車、猜謎等小游戲進行導(dǎo)入，一來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，二來可以復(fù)習音樂舊知，并為學(xué)習新內(nèi)容作鋪墊，讓學(xué)生養(yǎng)成主

6、動動腦、動口的習慣。3．善用游戲強化重點、突破難點重復(fù)單調(diào)的機械教學(xué)，學(xué)生會覺得索然無味，對于一些復(fù)雜的音樂內(nèi)容更是如此。長期以往，就會挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。如果教學(xué)中教師能善用游戲進行教學(xué)，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習的積極性，而學(xué)習中的重難點往往也會迎刃而解，教學(xué)也收到理想的效果。4.巧用游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教師可根據(jù)音樂要素可采用節(jié)奏游戲、DIY樂器游戲等培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)造能力。（1）節(jié)奏游戲。音樂但并不是隨心所欲的，它有一定的約束，那就是節(jié)奏。就低年級來說，每節(jié)課都穿插有五分鐘的節(jié)奏即興創(chuàng)作，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能。如學(xué)習“XXX”節(jié)奏，學(xué)生可即興拍擊：“XXX

7、︱XXXX︱”,這里的“XXXX”就是學(xué)生根據(jù)所定的節(jié)奏即興拍出的。隨著整齊度的加深，課堂氣氛就會越來越活躍，這樣既進行了節(jié)奏訓(xùn)練，又培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)作能力。（2）DIY樂器游戲。鼓勵學(xué)生自己制作打擊樂器，尋找不同的聲音效果。比如自制碰鈴，自制沙錘。還有，敲桌子、敲文具盒等在我的課堂上都是允許的。就這樣，在為幾首歌曲進行了即興伴奏之后，我就轉(zhuǎn)為讓學(xué)生使用固定節(jié)奏為歌曲伴奏了。比如我教一年級上冊《鑼鼓歌》一課時，就利用了課桌作為“樂器