苗栗縣溪洲國(guó)民小學(xué)特殊學(xué)生輔導(dǎo)實(shí)施計(jì)劃

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1、苗栗縣溪洲國(guó)民小學(xué)特殊學(xué)生輔導(dǎo)實(shí)施計(jì)劃一、依據(jù):(一)特殊教育法第十五條規(guī)定。(二)教育部青少年輔導(dǎo)計(jì)畫(huà)辦理。(三)苗栗縣政府91.10.08府教特字第九一000九四四六六號(hào)函辦理二、目標(biāo):(一)全校教師全面參與輔導(dǎo)工作。(二)加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)資優(yōu)學(xué)生的輔導(dǎo),規(guī)劃多元的資優(yōu)課程與活動(dòng),提供其發(fā)展?jié)撃艿慕逃龣C(jī)會(huì)。(三)加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)欠佳之特殊學(xué)生的輔導(dǎo),協(xié)助其心智發(fā)展,並且培養(yǎng)其健全人格順利成長(zhǎng)與發(fā)展。(四)輔導(dǎo)適應(yīng)欠佳之特殊學(xué)生,適應(yīng)校園生活,提供適切的心理輔導(dǎo)與生活、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)其將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活之能力。(五)統(tǒng)合家庭學(xué)校社會(huì)資源之應(yīng)用,增進(jìn)輔導(dǎo)之績(jī)效。

2、?三、實(shí)施人員:全校教職員。?(一)全校教職員,依各不同範(fàn)圍之特殊學(xué)生輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)畫(huà),負(fù)輔導(dǎo)學(xué)生之責(zé)。(二)輔導(dǎo)組公佈實(shí)施計(jì)畫(huà),並敬會(huì)相關(guān)處室及人員。(三)特殊學(xué)生之輔導(dǎo),需全校各處室同心齊力,共同配合辦理,以期周全照顧特殊學(xué)生之身心健全發(fā)展。(四)個(gè)別輔導(dǎo)各項(xiàng)特殊學(xué)生,並會(huì)同教師、家長(zhǎng)及人力資源,共同選擇適當(dāng)?shù)姆绞綌M定實(shí)施計(jì)劃。四、對(duì)象來(lái)源:由各班級(jí)任導(dǎo)師提出須輔導(dǎo)的學(xué)生。五、受輔導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題類(lèi)別:(一)學(xué)習(xí)低成就學(xué)生輔導(dǎo)(二)低文化刺激學(xué)生輔導(dǎo)(三)身心障礙學(xué)生輔導(dǎo)(四)家庭環(huán)境不佳學(xué)生輔導(dǎo)(五)適應(yīng)不良學(xué)生輔導(dǎo)(六)身心健康欠佳學(xué)生輔導(dǎo)(一)預(yù)防學(xué)

3、生自我傷害(二)資賦優(yōu)異學(xué)生輔導(dǎo)六、實(shí)施原則:(一)特殊學(xué)生之輔導(dǎo)須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展之特徵,兼顧認(rèn)知、情意與技能等完整學(xué)習(xí)目標(biāo)之發(fā)展。(二)特殊學(xué)生之學(xué)習(xí)成效與學(xué)生的心理、人格、情緒之健全發(fā)展正相關(guān),故學(xué)習(xí)輔導(dǎo)須生活與心理輔導(dǎo)並重。(三)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)宜重視預(yù)防,特別是學(xué)習(xí)低成就之學(xué)生宜早期輔導(dǎo),以免積重難返。(四)特殊學(xué)生之學(xué)習(xí)輔導(dǎo)須重視有效學(xué)習(xí)方法與策略的教導(dǎo)。(五)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)須重視學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教;針對(duì)特殊學(xué)生,提供適切的心理輔導(dǎo)與生活、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)。??七、實(shí)施內(nèi)容及方式:?(一)學(xué)習(xí)低成就學(xué)生輔導(dǎo)1.針對(duì)中途輟學(xué)學(xué)生及常遲到缺席學(xué)生,本「預(yù)防重於

4、治療」之觀念,加強(qiáng)關(guān)懷輔導(dǎo),期防患於未然。2.加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任制,建立師生感情,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中輟及遲到、缺席者,與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)瞭解其原因,予以協(xié)助或輔導(dǎo)。3.召開(kāi)各科課程教學(xué)研討會(huì),研究教材及教學(xué)方法,加強(qiáng)課業(yè)輔導(dǎo)及補(bǔ)救教學(xué),提昇學(xué)生之學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)成效。4.辦理多元化之社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)於參與,寓教於樂(lè)。5.加強(qiáng)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,人人以扮演好學(xué)生角色為職志。6.加強(qiáng)上課及集會(huì)之點(diǎn)名,確實(shí)掌握學(xué)生行蹤,確保學(xué)生安全,杜絕其投機(jī)取巧、懶散之心態(tài)。7.加強(qiáng)親職教育,親師保持聯(lián)繫,共同督促子女準(zhǔn)時(shí)上學(xué),並協(xié)助其適應(yīng)學(xué)校生活。8.將中途輟學(xué)學(xué)生及常遲到缺席之學(xué)生

5、納入認(rèn)輔制度,由認(rèn)輔老師與導(dǎo)師共同關(guān)懷輔導(dǎo)。9.由導(dǎo)師及輔導(dǎo)組共同關(guān)懷輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)習(xí)困擾及學(xué)習(xí)低成就學(xué)生,適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,提供適切的心理輔導(dǎo)與生活、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo),協(xié)助其專(zhuān)心向?qū)W。?????????????(二)低文化刺激學(xué)生輔導(dǎo)1.申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金,減輕偏遠(yuǎn)學(xué)生或原住民學(xué)生之學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。2.因應(yīng)其學(xué)習(xí)能力及興趣,調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容;在學(xué)業(yè)成績(jī)方面,因應(yīng)其個(gè)別差異予以個(gè)別考量,彈性處理。3.協(xié)助特殊學(xué)生,取得所需之各種社會(huì)資源的協(xié)助。4.將偏遠(yuǎn)或文化刺激低之學(xué)生中之特殊個(gè)案,由導(dǎo)師及輔導(dǎo)組協(xié)助共同關(guān)懷輔導(dǎo)。5.辦理多元化之社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)於參與,寓教於樂(lè),並鼓勵(lì)學(xué)生參加

6、各項(xiàng)學(xué)生研習(xí)營(yíng)。6.加強(qiáng)親職教育,親師保持聯(lián)繫,共同督促子女準(zhǔn)時(shí)上學(xué),並協(xié)助其適應(yīng)學(xué)校生活。7.由導(dǎo)師及輔導(dǎo)組共同關(guān)懷輔導(dǎo),協(xié)助偏遠(yuǎn)或文化刺激低之學(xué)生,適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,提供適切的心理輔導(dǎo)與學(xué)業(yè)的輔導(dǎo),協(xié)助其專(zhuān)心向?qū)W。????????????????????????(三)身心障礙學(xué)生輔導(dǎo)1.特殊教育推行委員會(huì)應(yīng)定期或不定期召開(kāi)會(huì)議,推展、檢討及修正普通班身心障礙學(xué)生安置與輔導(dǎo)辦法。2.加強(qiáng)校園無(wú)障礙設(shè)施,提供行的便利,以維護(hù)其安全。3.依學(xué)生個(gè)別適應(yīng)及學(xué)習(xí)需要提供特殊教育班、資源班等服務(wù)。4.對(duì)身心障礙學(xué)生實(shí)施各項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng):生活輔導(dǎo)、社會(huì)輔導(dǎo)、個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)

7、、研習(xí)營(yíng)、師生或親師懇談、個(gè)案與輔導(dǎo)紀(jì)錄。5.提供機(jī)會(huì)並鼓勵(lì)校內(nèi)行政人員及教師接受特殊教育研習(xí)及在職進(jìn)修。6.安排普通班教師與特教班教師的互動(dòng)、觀摩教學(xué)、交換教學(xué)及其他交流活動(dòng)。7.協(xié)助身心障礙學(xué)生申請(qǐng)身心障礙學(xué)生或殘障人士子女獎(jiǎng)助學(xué)金,減輕其學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。8.協(xié)助身心障礙學(xué)生或殘障人士子女,取得所需之各種社會(huì)資源的協(xié)助。9.建立身心障礙學(xué)生或殘障人士子女名冊(cè),會(huì)同相關(guān)師長(zhǎng)予以關(guān)懷協(xié)助。10.鼓勵(lì)身心障礙學(xué)生,積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)融入團(tuán)體生活。11.加強(qiáng)宣導(dǎo)班級(jí)同儕的互相照顧,協(xié)助身心障礙之學(xué)生,解決生活上之困難,設(shè)立班級(jí)「小老師」制度協(xié)助、照顧身心障礙學(xué)生

8、之學(xué)習(xí)與生活,使其專(zhuān)心向?qū)W,增進(jìn)學(xué)習(xí)效能。1.利用週會(huì)或班會(huì)、團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間,專(zhuān)題

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